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10纸的发明（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10纸的发明（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教材分析

10纸的发明（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

本课选自统编版三年级下册语文教材，讲述了纸的发明过程。通过学习，学生可以了解我国古代四大发明之一——纸的发明，感受我国古代人民的智慧和创造力。本课内容与课本紧密相连，旨在培养学生热爱祖国、热爱科学的精神。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对纸的发明有一定的了解，可能知道纸是由蔡伦发明的，但对其背后的历史背景、发明过程以及纸的演变历史了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇，对历史故事有较高的兴趣。他们的观察能力和理解能力逐渐增强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和图片来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过讨论和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解纸的发明过程时，可能会遇到历史概念抽象、时间线模糊等问题。此外，对于古代劳动人民的智慧和创造力的理解，可能需要教师引导和启发，帮助学生建立正确的价值观和历史观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的历史故事，讲解纸的发明过程，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生就纸的发明对人类文明的影响进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过展示不同材质的纸张，让学生分析纸张的发明对书写和文化传播的意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示纸的发明过程和不同种类的纸张。

2.互动软件：使用互动软件，让学生通过游戏和模拟实验了解纸的制造过程。

3.手工实践：组织学生进行简单的纸艺活动，如剪纸或制作手工作品，增强学生的动手能力和对纸文化的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张古老的纸片，引发学生兴趣：“同学们，你们知道这张纸片有什么特别之处吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习一种神奇的发明——纸。”

-播放一段关于纸的发明历史的简短视频，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述纸的发明背景，介绍蔡伦及其发明纸的故事。

-通过图片和文字资料，展示纸的演变过程，从最早的麻纸到后来的宣纸、毛边纸等。

-引导学生思考：纸的发明对人类文明有哪些影响？

-教师讲解纸的制作过程，包括原料选择、打浆、抄纸、晾干等步骤。

-通过动画演示，让学生直观了解纸的制作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你来发明一种新型纸张，你会怎么做？”

-学生分组讨论，每组派代表分享自己的创意。

-教师点评，鼓励学生的创新思维。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调纸的发明对人类文明的重要意义。

-引导学生思考：我们应该如何珍惜和保护这一发明？

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，收集有关纸的资料，了解纸的更多用途。

-完成一份手抄报，主题为“纸的发明与传承”，展示自己的学习成果。

-下节课，组织学生分享自己的手抄报，并进行课堂评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-纸的历史资料：收集古代纸的制作工艺、不同朝代纸的特点、纸的发展历程等资料，以便学生深入了解纸的历史。

-纸的种类与用途：介绍现代纸的种类，如新闻纸、打印纸、书写纸、装饰纸等，以及它们在各个领域的应用。

-纸的环保知识：探讨纸张的可持续生产、回收利用以及环保意识的重要性。

-蔡伦的生平事迹：收集蔡伦的生平事迹、发明纸的过程及其对后世的影响，增强学生对蔡伦的敬意。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国古代四大发明的故事》，让学生通过阅读了解纸的发明背景和相关人物。

-观看纪录片：推荐学生观看《纸的故事》等纪录片，直观感受纸的制作过程和历史演变。

-纸的实践操作：组织学生进行纸艺制作活动，如剪纸、制作环保纸等，提高学生的动手能力和环保意识。

-举办知识竞赛：以纸为主题，举办班级或学校的知识竞赛，激发学生对纸的兴趣，拓展他们的知识面。

-课外阅读：推荐学生阅读《纸的故事》、《纸的智慧》等书籍，深入了解纸的科技和文化内涵。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如图书馆、博物馆等，进行实地考察和学习。

-互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对纸的发明、制作和应用的看法，促进学生的思维碰撞。

-社会实践：引导学生参与社区环保活动，如植树造林、回收废纸等，将课堂所学知识应用于实际生活。

内容逻辑关系