辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册 6.2 人文环境说课稿 新人教版.docx

辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册6.2人文环境说课稿新人教版

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教材分析

辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册6.2人文环境说课稿新人教版

本节课主要围绕人文环境这一主题展开，结合七年级学生的认知特点，通过实际案例分析和互动讨论，帮助学生了解人文环境的形成、发展和影响，培养学生的人文素养和社会责任感。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理学科素养。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察、分析人文现象的能力，提高地理思维品质。

2.增强学生对不同文化背景下的社会、历史和民俗现象的理解，提升跨文化交流意识。

3.通过案例学习，培养学生关注人文环境变化，树立可持续发展的观念，增强社会责任感。

4.培养学生运用地图和地理信息系统分析人文环境的空间分布特点，提高地理信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经学习了基本的地理知识和地图阅读技能，对自然环境有一定的了解。在人文环境方面，学生可能对家乡的文化习俗有所认识，但对不同地区的人文差异和全球人文现象的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人文环境这一主题通常表现出较高的兴趣，因为他们对文化、历史和民俗等现象充满好奇。学生的能力方面，他们具备一定的观察和分析能力，但地理空间思维和跨学科综合分析能力有待提高。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过实践活动和互动讨论来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人文环境的形成和发展过程中可能遇到困难，如对历史背景的把握不够准确，对文化差异的理解不够深入。此外，学生在运用地理信息系统分析人文环境时可能面临技术操作上的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，介绍人文环境的基本概念和特征，引导学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕特定的人文现象进行小组讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的文化案例，引导学生分析人文环境与自然环境的关系，提高学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同地区的人文景观图片，增强学生的直观感受。

2.地图教学：通过地图分析人文环境的分布特点，提高学生的地理空间思维能力。

3.互动软件：使用地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中体验人文环境的变迁。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地独特的文化习俗图片，如节庆活动、传统服饰等，提问学生：“你们知道这些图片中的文化习俗吗？它们背后的故事是什么呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的自然环境知识，提问：“自然环境对人类生活有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解人文环境的定义、形成因素和基本特征，强调人文环境与自然环境的关系。

-举例说明：以中国不同地区的传统节日为例，如春节、中秋节等，分析其人文环境的构成和特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分析小组内成员所在地区的人文环境，并分享自己的观察和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生以小组为单位，绘制家乡的人文环境地图，标注重要的人文景观、历史遗迹等。

-教师指导：在学生绘制过程中，巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。

4.案例分析（约10分钟）

-案例分析：选取一个具有代表性的文化现象，如世界文化遗产的保护，让学生分析其人文价值、面临的问题和可能的解决方案。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和见解，培养学生的问题解决能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调人文环境的重要性及其与自然环境的关系。

-鼓励学生在日常生活中关注人文环境，培养人文素养。

6.作业布置（约5分钟）

-课后要求学生以个人或小组形式，调查并记录自己所在社区的人文环境变化，撰写一份简短的报告。

-要求学生在报告中分析变化的原因和影响，并提出自己的建议。

7.拓展活动（约5分钟）

-鼓励学生利用课余时间，参观博物馆、文化遗址等，亲身感受人文环境的魅力。

-鼓励学生参与社区文化活动，如民俗表演、传统手工艺制作等，加深对人文环境的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解人文环境的定义、形成因素和基本特征，掌握不同地区人文环境的构成和特点。学生能够识别并描述家乡及世界各地的人文景观、历史遗迹等，对人文环境的认识得到深化。

2.能力提升：学生在本节课中培养了地理空间思维能力，能够运用地图和地理信息系统分析人文环境的空间分布特点