18 古诗三首 书湖阴先生壁（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首书湖阴先生壁（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、设计意图

本课以《书湖阴先生壁》为载体，旨在通过诗歌鉴赏，引导学生体会古诗之美，培养学生对传统文化的热爱。通过分析诗歌的意境、表达技巧，激发学生对诗词创作的兴趣，提高学生的审美情趣和文学素养。

二、核心素养目标

培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升文化自信和民族自豪感。通过品读《书湖阴先生壁》，锻炼学生的审美鉴赏能力和文学理解力，激发对传统文化的探究欲望，同时增强语言表达的准确性和创造性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《书湖阴先生壁》的意境，把握诗人情感。

2.分析诗句中的修辞手法和表现手法。

难点：

1.古诗中隐含的文化背景和时代特点的理解。

2.诗句意境的深入解读和情感体验的把握。

解决办法：

1.通过朗读、默读和讨论，引导学生体会诗歌的意境。

2.结合历史背景资料，帮助学生理解诗歌中的文化内涵。

3.引导学生运用比较阅读法，分析诗句中的修辞手法，如对偶、拟人等，提高鉴赏能力。

4.设计情感体验活动，如角色扮演、情景再现等，帮助学生深入理解诗人的情感。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（《古诗三首》教材、相关辅助读物）。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线诗词鉴赏资源库。

3.信息化资源：古诗词鉴赏教学视频、图片库、互动教学软件。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习、板书展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有自己喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗句的结构、韵脚的运用等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《书湖阴先生壁》作为案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗来提升自己的文学素养。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“古诗中的自然意象”、“古诗中的哲理”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对古诗的热爱，提高文学素养。

过程：

播放一首与古诗相关的歌曲或朗诵视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。

鼓励学生在课后收集自己喜欢的古诗，并尝试进行简单的解读和赏析。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自主学习能力。

过程：

引导学生反思本节课的学习过程，包括学习内容、学习方法、学习成果等。

鼓励学生提出自己的疑问和困惑，教师进行解答和指导。

九、作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的文学素养。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.每日背诵一首古诗；

2.撰写一篇关于古诗的短文或报告；

3.收集自己喜欢的古诗，并尝试进行简单的解读和赏析。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《书湖阴先生壁》作为唐代诗人王安石的代表作，其诗风清新脱俗，寓意深远。以下是一些与《书湖阴先生壁》相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更深入地理解古诗的内涵和艺术价值。

（1）王安石的其他诗作：鼓励学生阅读王安石的《泊船瓜洲》、《元日》等诗作，通过对比阅读，了解王安石诗歌的风格特点和情感表达。

（2）宋