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粤教版信息技术必修3.1.2日常文本信息的加工与表达说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：粤教版信息技术必修3.1.2日常文本信息的加工与表达

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生对信息加工与表达重要性的认识，掌握文本信息编辑的基本技能。增强学生的计算思维，通过实践操作培养问题解决能力。提升学生的数字化学习与创新素养，学会利用信息技术工具高效地处理和呈现日常文本信息。同时，强化学生的信息伦理与信息安全意识，确保信息加工过程中的合法合规。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括文字输入、基本文档编辑等基本技能。他们对信息技术的应用有一定的了解，能够使用文字处理软件进行简单的文本编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，因为他们能够通过实践操作来学习新技能。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够熟练掌握文字编辑技巧，而部分学生可能对信息加工的概念和操作较为陌生。学习风格上，学生中既有偏好动手实践的操作型学习者，也有倾向于理论学习的理论型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习日常文本信息的加工与表达时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对信息加工的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；二是操作过程中可能遇到软件使用上的问题，如格式调整、排版布局等；三是信息加工过程中可能面临信息伦理和版权问题，需要引导学生正确处理。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而感到操作困难，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、文字处理软件（如MicrosoftWord）

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：网络上的文本编辑教程、视频演示、案例文档

-教学手段：PPT演示、互动式问答、小组讨论、实际操作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的文本信息处理案例，如社交媒体上的信息发布、个人简历制作等，引导学生思考文本信息加工的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生已掌握的文本编辑基础，如字体、字号、段落格式等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解文本信息的加工步骤，包括内容编辑、格式调整、排版设计等。

-介绍文本信息加工的原则，如准确性、简洁性、可读性等。

-举例说明：

-通过实际案例展示如何对一段文字进行加工，包括修改错别字、调整句子结构、优化段落布局等。

-展示不同类型的文本信息加工案例，如新闻稿、报告、论文等。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，针对一个给定的文本信息进行加工，并分享他们的加工过程和结果。

-鼓励学生提出问题，共同解决在加工过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-分配给学生一个文本信息加工的任务，要求他们在规定时间内完成。

-学生可以独立完成，也可以分组合作。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的操作情况，及时解答学生在加工过程中遇到的问题。

-对学生的加工成果进行点评，指出优点和不足。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调文本信息加工的重要性。

-强调学生在加工过程中应注意的事项，如保持准确性、简洁性等。

-鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的信息加工能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与文本信息加工相关的作业，要求学生运用所学知识对一篇特定文章进行加工。

-提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。

（以下为教学过程的具体步骤，可根据实际情况进行调整）

1.导入

-展示社交媒体上的文本信息案例，提问：“同学们，你们在社交媒体上发布信息时，是否注意过信息的加工呢？”

-引导学生思考信息加工的重要性，如提高信息传播效果、展现个人素养等。

2.新课呈现

-讲解文本信息加工的步骤，包括内容编辑、格式调整、排版设计等。

-举例说明不同类型的文本信息加工案例，如新闻稿、报告、论文等。

-引导学生分组讨论，针对一个给定的文本信息进行加工。

3.巩固练习

-分配给学生一个文本信息加工的任务，要求他们在规定时间内完成。

-教师巡视教室，解答学生在加工过程中遇到的问题。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调文本信息加工的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的信息加工能力。

5.作业布置

-布置一个与文本信息加工相关的作业