第12课 从明朝建立到清军入关（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上[001].docxVIP

第12课从明朝建立到清军入关（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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课程基本信息

1.课程名称：第12课从明朝建立到清军入关

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，引导学生理解明朝建立到清军入关这一历史时期的重要事件及其在历史发展中的地位。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史资料，使学生学会从史料中提取有效信息，并形成自己的历史观点。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到明清时期民族融合与文化交流的重要性，激发学生热爱祖国、尊重历史文化的情感。

4.培养学生的历史解释能力，通过对比分析，使学生能够对明清时期的历史发展进行合理解读，形成正确的价值判断。

重点难点及解决办法

重点：

1.明朝建立与巩固的措施：重点讲解明朝初期的政治、经济和军事措施，如废除丞相制度、设立内阁、推行一条鞭法等，以展现明朝的强盛基础。

2.清军入关与清朝的建立：重点分析清军入关的原因、过程以及清朝初期对统一多民族国家的巩固措施。

难点：

1.历史事件的因果关系：学生难以理解明朝建立与清军入关之间的因果关系，需要引导学生通过史料分析，理解历史发展的内在逻辑。

2.多民族国家的形成与发展：学生可能对多民族国家的形成与发展过程理解不够深入，需通过案例教学，帮助学生理解民族融合与文化交流的历史意义。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示历史事件的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

2.设计问题引导，引导学生主动探究历史事件背后的原因和影响。

3.采用案例分析，帮助学生理解历史事件的复杂性，培养历史思维能力。

4.结合历史地图，讲解历史地理背景，帮助学生构建历史时空观念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触控屏幕、电子白板。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

3.信息化资源：明朝和清朝历史资料库，包括历史文献、图片、视频等。

4.教学手段：历史地图、时间轴、互动式学习软件、小组讨论工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“明朝建立与清军入关”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“明朝初期为何废除丞相制度？”、“清军入关对多民族国家的发展有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解明朝建立与清军入关的历史背景和重要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解明朝建立与清军入关这一历史时期，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示明朝和清朝的地图，引出“明朝建立与清军入关”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解明朝的政治、经济、军事措施，以及清军入关的原因和过程，结合历史实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析明朝为何能建立并巩固政权，以及清军入关后如何巩固统一。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“明朝的‘一条鞭法’具体内容是什么？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解明朝建立与清军入关的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解明朝建立与清军入关的历史事件，掌握相关历史知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“明朝建立与清军入关”课题，布置适量的课后作业，如撰写历史小论文、制作历史时间轴等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与明朝和清朝相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业