山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一 1.1 我们身边的数据 说课稿.docx

山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一1.1我们身边的数据说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一1.1我们身边的数据说课稿”本节课选自高中信息技术教科版必修一的第一章第一节，主要介绍数据的概念、类型及其在生活中的应用。本节课旨在让学生了解数据的基本知识，培养学生的信息素养，为后续学习打下基础。教材内容紧密结合实际，以生活中的实例为载体，引导学生认识数据的重要性，符合高中生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习本节课，学生将增强对数据的敏感性，提升信息意识；学会运用计算思维分析数据，培养逻辑思维能力；通过数字化学习，提高信息检索、处理能力；同时，理解数据在个人与社会中的价值，增强信息社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过信息技术的基础知识，包括信息的概念、信息处理的基本方法，以及简单的数据整理和分析技巧。他们对计算机操作有一定的熟练度，能够使用基础的办公软件进行文档处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对身边的数字化产品有浓厚的兴趣。他们在操作实践方面具有较强的动手能力，善于通过实际操作来学习新知识。学生的学习风格偏重于直观、体验式学习，对案例分析和任务驱动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数据的概念和类型时可能会感到抽象，难以把握数据处理的复杂过程。此外，对于数据分析和处理的高级技能，如使用专业软件进行数据挖掘和可视化，可能会因为缺乏相关背景知识和操作经验而感到困难。在逻辑思维和问题解决方面，学生也可能需要更多的引导和实践来提高能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术教科版（2019）必修一》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：收集与数据相关的图片、图表和视频，通过多媒体展示，增强学生对数据直观感受。

3.实验器材：准备计算机设备、数据采集工具等，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作探究，同时设置实验操作台，保障实验安全高效。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中关于数据概念和类型的章节，以及一些与数据相关的实际案例。

设计预习问题：如“列举生活中常见的数据类型及其应用”，“思考数据在信息社会中的重要性”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关内容，初步了解数据的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结数据的概念。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取信息的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组生活化的数据案例，如超市商品销售数据，引出数据主题。

讲解知识点：详细讲解数据的概念、类型和采集方法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同类型的数据在生活中的应用。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数据在实际生活中的作用。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自对数据的理解和应用案例。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解数据相关知识。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习数据的应用。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一份数据收集和分析的报告作业，要求学生结合实际生活案例。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入学习数据知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合自己的生活经验，收集数据并进行分析。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的数据学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结数据学习的经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课重难点：理解数据的概念和类型，掌握数据收集和分析的基本方法。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步构建对数据知识体系的理解，并在实际应用中提升信息处理能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著