3.3 0 的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

3.30的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）第三章第3节“3.30的认识和加、减法”。本节课主要内容包括：

1.0的认识：理解0的意义，知道0表示没有，0是一个数，是自然数的一部分。

2.0的加法：掌握0加任何数都等于那个数，例如0+5=5。

3.0的减法：理解0减任何数都等于负数，例如5-0=5，同时引入0减0等于0的概念。

4.加减法的综合应用：通过实例和练习，让学生学会运用0的加减法解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的符号意识、运算能力和数据分析观念。通过“0的认识和加、减法”的学习，学生将提升对数学符号的理解和应用能力，能够正确使用数学符号表示数量关系。同时，通过解决实际问题，学生将增强运用数学运算解决具体问题的能力，发展逻辑思维和问题解决能力。此外，通过数据的收集和整理，学生将培养数据分析的基本意识，为后续学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解0的概念，掌握0的加法和减法规则。

难点：0的减法概念的理解，以及在实际问题中灵活运用0的加减法。

解决办法与突破策略：

1.对于0的概念，通过具体物品的增减来直观演示0的意义，如用5个苹果减去5个苹果，使学生直观感受“没有”的概念，从而理解0。

2.在教授0的加法时，通过大量实例让学生观察并总结规律，如0+3=3，0+7=7，使学生掌握0加任何数等于那个数。

3.对于0的减法，可以通过具体情境引入，如“欠债”的例子，让学生理解0减去一个数意味着不足，即负数。同时，通过数轴来形象展示0减0等于0。

4.设计互动游戏和实际操作活动，如“猜数游戏”和“购物计算”，让学生在实际操作中运用0的加减法，增强理解和记忆。

5.针对难点，安排小组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，教师适时引导和解答疑惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年一年级上册数学北京版教材。

2.辅助材料：准备相关图片，如苹果、橘子等物品图片，以及加减法运算的动态图解视频。

3.实验器材：准备计数器、小物品（如玩具车、小石子）用于直观演示加减法。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、彩笔等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对0的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况，比如你们有一些玩具，但是全部借给朋友后，你们还剩多少玩具呢？”

展示一些关于物品增减的图片，让学生初步感受0的概念和加减法的重要性。

简短介绍0的概念，以及0在加减法中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.0的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0的基本概念，以及0的加法和减法规则。

过程：

讲解0的定义，包括0作为一个数和表示“没有”的概念。

详细介绍0的加法规则，使用实例如0+4=4，让学生理解0加任何数都等于那个数。

3.0的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解0的加减法规则在实际生活中的应用。

过程：

选择几个典型的0的加减法案例进行分析，如物品的增减、人数的变化等。

详细介绍每个案例的背景和解决过程，让学生全面了解0的加减法规则的应用。

引导学生思考这些案例在生活中的实际意义，以及如何运用0的加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论0的加减法在生活中的其他应用，并提出相关的数学问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与0的加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，以及如何运用0的加减法规则。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对0的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和应用0的加减法规则的情况。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调0的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括0的概念、0的加法和减法规则、案例分析等。

强调0的加减法在数学运算中的基础地位，以及在实际生活中的应用价值。

布置课后作业：让学生在生活中寻找0的加减法的应用实例，并记录下来，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数的概念发展史：介绍数学中数的概念的发展，