6.7商的变化规律(说课稿) -2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

6.7商的变化规律(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为人教版四年级上册数学第六章第七节《商的变化规律》，主要内容包括：1.通过观察、比较、分析等方法，探究商在除法运算中的变化规律；2.运用规律解决实际问题，提高学生的应用能力。通过学习，使学生能够掌握商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析等数学思维，提高学生的逻辑推理能力。

2.强化学生的数学应用意识，使学生能够将商的变化规律应用于解决实际问题。

3.增强学生的数学探索精神，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

4.培养学生严谨的科学态度，学会通过实验、验证等方法探究数学规律。

重点难点及解决办法

重点：

1.商的变化规律的理解和掌握，这是学生能否灵活应用规律解决问题的关键。

2.学生能够将规律应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。

难点：

1.学生对商的变化规律的理解不够深入，容易混淆。

2.将规律应用于解决实际问题时，学生可能缺乏灵活性和创造性。

解决办法：

1.通过直观演示和实例分析，帮助学生理解商的变化规律。

2.设计多样化的练习题，让学生在解决问题的过程中逐步掌握规律。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出不同的解题思路，培养创造性思维。

4.通过实际问题情境的创设，让学生在实践中感悟和应用商的变化规律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册数学教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与商的变化规律相关的图片、图表，以及反映规律变化的动画视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备除法操作卡片，用于学生进行实际操作，体验商的变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作探究；在教室前部布置展示台，用于展示学生的实验结果和讨论成果。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示生活中常见的除法问题，如：“一箱苹果有12个，平均分给3个小朋友，每人分得多少个？”引导学生复习除法概念和计算方法。

2.学生回答后，教师总结：今天我们要学习商的变化规律，进一步探究除法运算中的规律性。

二、新课讲解

1.教师引导学生观察几个简单的除法算式，如：12÷2=6、12÷4=3、12÷6=2等，让学生思考这些算式之间有什么联系。

2.学生观察后，教师总结：在这些算式中，被除数相同，除数越小，商越大；除数越大，商越小。

3.教师进一步讲解：当我们改变除数时，商的变化有什么规律呢？

4.学生思考并回答，教师点评并总结：商在除法运算中，随着除数的变化，商的大小也会发生变化。

三、探究商的变化规律

1.教师出示一系列除法算式，如：12÷2=6、12÷4=3、12÷8=1.5、12÷16=0.75等，让学生观察这些算式，总结商的变化规律。

2.学生观察后，教师引导学生归纳规律：当除数从大到小变化时，商逐渐减小；当除数从小到大变化时，商逐渐增大。

3.教师进一步讲解：如果被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商的大小不变。

4.学生举例说明，教师点评并总结：如12÷2=6，24÷4=6，商都是6。

四、实际应用

1.教师出示实际应用题，如：“一个水池每小时注水8立方米，6小时后水池里有多少立方米的水？”引导学生运用商的变化规律解决问题。

2.学生解答问题，教师点评并总结：通过计算得出水池里水的体积，再根据商的变化规律，推断出水池满时需要的时间。

五、巩固练习

1.教师出示一组练习题，包括选择题、填空题和解答题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习结果，教师点评并总结正确答案和解题思路。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结商的变化规律。

2.学生回答后，教师总结：商在除法运算中，随着除数的变化，商的大小也会发生变化。我们要善于运用商的变化规律解决实际问题。

七、课后作业

1.教师布置课后作业，包括巩固练习题和实际应用题。

2.学生按要求完成作业，教师课后批改。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-除法与分数的关系：可以引导学生将除法运算与分数的概念联系起来，通过分数的分子分母关系，帮助学生理解除法中的商。

-商的变化规律的逆用：介绍在解决某些问题时，可以通过逆用商的变化规律来简化计算，如已知两个因数的乘积和其中一个因数，求另一个因数。

-除法在实际生活中的应用：收集生活中的除法应用实例，如计算人均占有量、分配资源等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-分组讨论：组织学生进行小组