1我是独特的（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

1我是独特的（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《我是独特的》以统编版道德与法治六年级下册为教材依据，旨在引导学生认识到自己的独特性，培养他们的自信心和自尊心。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会欣赏自己的优点，学会与他人和谐相处。教学设计紧扣教材，注重实践，旨在培养学生的道德素养和社会责任感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的道德与法治素养，通过学习认识到自己的独特性，提升自尊、自信、自主的核心素养。学生将学会尊重他人，增强集体荣誉感，形成积极的人际关系，同时，培养批判性思维和问题解决能力，为未来社会适应打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识到每个人的独特性，包括个性、兴趣、能力等方面的差异。

②引导学生学会欣赏自己的优点，同时理解并尊重他人的不同。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我评价中的偏见，学会客观全面地看待自己。

②指导学生如何将认识自我独特性的意识转化为实际行动，体现在日常学习和生活中。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

-信息化资源：学生自我介绍的视频、图片资料库、心理测试小软件。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我是独特的”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为自己有哪些独特之处？”、“如何欣赏他人的独特性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于自我认知和尊重他人的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我是独特的”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于不同个体特点的故事，引出“我是独特的”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何认识自己的独特性，如何欣赏他人的不同，并结合学生的预习成果，引导学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的独特之处，并讨论如何尊重他人的独特性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服自我评价中的偏见？”、“如何与他人和谐相处？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解认识自我和尊重他人的知识点。

活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和掌握相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解认识自我和尊重他人的重要性，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于自我认知和尊重他人的小作文或日记，让学生反思自己的独特之处，并思考如何更好地与他人相处。

提供拓展资源：提供与“我是独特的”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于自我认知和尊重他人的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《我是独特的》的学习后，学生方面取得以下效果