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4.2.2编程处理数据（2）说课稿---浙教版（2019）信息技术必修1数据与计算

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2.2编程处理数据（2）说课稿---浙教版（2019）信息技术必修1数据与计算

课程基本信息

1.课程名称：4.2.2编程处理数据（2）

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年10月27日星期五10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，通过编程处理数据，使学生认识到信息技术在解决实际问题中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过设计算法和逻辑推理，增强学生的问题解决能力和创新意识。

3.增强学生的数字化学习与创新能力，让学生能够在编程实践中运用所学知识，进行数据分析和计算处理。

4.培养学生的合作学习与交流能力，通过小组合作完成编程任务，提升学生的团队协作和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的编程知识，包括变量、数据类型、循环和条件语句等。他们能够进行简单的编程操作，如编写简单的程序来处理数据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣因人而异，部分学生对编程有浓厚兴趣，能够主动探索和实践；而部分学生可能对编程较为陌生，需要通过具体案例和操作来激发兴趣。学生能力方面，已有一定的编程基础，但实际编程经验有限。学习风格上，既有逻辑思维较强的学生，也有更倾向于动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在编程处理数据方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数据结构和算法的理解不够深入，导致程序设计时逻辑错误；二是编程实践经验不足，难以在实际编程中灵活运用所学知识；三是面对复杂的数据处理问题时，缺乏解决问题的思路和方法。此外，部分学生可能因为编程语言或开发环境的陌生而感到挫败。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch、PythonIDLE、VisualStudioCode等）

-硬件资源：计算机或笔记本电脑、投影仪、网络连接

-课程平台：学校内部教学平台（如学校云课堂、在线学习系统等）

-信息化资源：编程相关教程视频、编程案例库、在线编程练习平台

-教学手段：实物演示、小组讨论、编程任务指导、在线编程协作工具

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们学习了编程处理数据的基础知识，大家还记得哪些内容吗？

2.学生回答：变量、数据类型、循环和条件语句等。

3.老师总结：非常好，上节课我们学习了编程处理数据的基础知识，今天我们将继续深入学习编程处理数据的相关内容。

二、新课讲授

1.老师讲解：本节课我们将重点学习如何使用编程处理复杂数据，包括排序、查找和统计等操作。

2.老师演示：展示一个简单的编程示例，让学生了解如何使用编程处理数据。

3.老师引导学生分析示例程序，解释其中的关键代码和逻辑。

三、分组讨论

1.老师提出问题：如何使用编程处理一组学生成绩，并进行排序？

2.学生分组讨论，每个小组选择一个组长，负责组织讨论和总结。

3.学生讨论过程中，老师巡视指导，解答学生提出的问题。

四、编程实践

1.老师给出编程任务：编写一个程序，实现以下功能：

-输入一组学生成绩；

-对学生成绩进行排序；

-输出排序后的成绩列表。

2.学生根据讨论结果，开始编写程序。

3.老师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

五、展示与评价

1.学生完成编程任务后，展示自己的程序和运行结果。

2.老师和学生一起评价程序的正确性和效率，指出优缺点。

3.老师对学生的编程能力进行评价，鼓励学生不断改进和优化程序。

六、拓展延伸

1.老师提出问题：如何使用编程处理一组学生成绩，并进行查找和统计？

2.学生分组讨论，提出不同的解决方案。

3.老师讲解查找和统计的方法，并展示相应的编程示例。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调编程处理复杂数据的重要性。

2.老师总结学生们的学习成果，鼓励学生继续努力。

3.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

八、课后作业

1.编写一个程序，实现以下功能：

-输入一组学生成绩；

-对学生成绩进行排序；

-输出排序后的成绩列表；

-实现查找功能，根据学生姓名查找成绩；

-实现统计功能，计算平均分、最高分和最低分。

2.学生完成作业后，可以尝试优化程序，提高代码效率。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解编程处理数据的原理和方法：

通过本节课的学习，学生能够理解编程处理数据的基本原理，包括数据结构、算法设计以及编程语言中的