第一单元说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docx

第一单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册》第一单元主要内容包括：课文《红楼梦》节选、诗歌《长恨歌》以及文学评论《红楼梦》评析。通过学习这些内容，学生将深入了解《红楼梦》这部经典名著，掌握其文学价值和艺术特色，提升文学鉴赏能力和写作技巧。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和批判性思维。学生将通过分析《红楼梦》的人物形象、情节结构和艺术手法，提升对古典文学作品的鉴赏能力。同时，通过阅读《长恨歌》和《红楼梦》评析，激发学生对传统文化的兴趣，培养对美的感知和表达，以及形成独立思考和批判性评价文学作品的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《红楼梦》中的主要人物形象及其性格特点，如贾宝玉、林黛玉等，分析其形象塑造的艺术手法。

②掌握《红楼梦》的情节结构，理解其以人物命运为主线，穿插各种社会关系的叙事方式。

③分析《长恨歌》中的诗歌艺术，包括诗歌的韵律、意境和表现手法。

④通过《红楼梦》评析，理解文学作品的社会意义和时代背景。

2.教学难点，

①深入理解《红楼梦》中复杂的人物关系和丰富的社会背景，把握作品的主题思想。

②解读《红楼梦》中的象征意义和隐喻手法，如通灵宝玉、大观园等象征符号。

③分析《长恨歌》中的情感表达和艺术效果，培养学生对古典诗歌的审美能力。

④在文学评论的阅读中，培养学生独立思考和批判性评价的能力，理解文学批评的方法和标准。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《红楼梦》、诗歌《长恨歌》文本。

-课程平台：学校图书馆资源、在线文学数据库。

-信息化资源：红楼梦相关电子文档、网络文学评论、经典解读视频。

-教学手段：PPT展示、角色扮演、小组讨论、文学评论写作辅导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示《红楼梦》中的经典插图或人物形象，引导学生回顾对这部经典名著的已有认知。随后，提出问题：“《红楼梦》这部小说为何能够成为中国古典文学的巅峰之作？它有哪些独特的艺术魅力？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.人物形象分析

-教师简要介绍《红楼梦》的主要人物，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

-学生结合教材，讨论人物性格特点，如贾宝玉的叛逆、林黛玉的多愁善感等。

-教师引导学生分析人物形象塑造的艺术手法，如对比、衬托、细节描写等。

b.情节结构分析

-教师概述《红楼梦》的情节发展，如贾宝玉与林黛玉的爱情故事、贾府的兴衰等。

-学生分组讨论，分析情节的起承转合，探讨作品如何通过情节展现人物命运。

c.诗歌《长恨歌》赏析

-教师介绍《长恨歌》的背景和作者白居易。

-学生朗读诗歌，感受其韵律美和意境。

-教师引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

d.文学评论阅读

-教师展示《红楼梦》评析的片段，引导学生关注评论的角度和方法。

-学生结合教材，分析评论者对《红楼梦》的评价。

3.巩固练习（10分钟）

a.人物性格匹配

-教师提供《红楼梦》中的人物性格描述，学生匹配相应的人物。

b.情节排序

-教师展示《红楼梦》的片段，学生根据情节发展顺序进行排序。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《红楼梦》的人物形象、情节结构和艺术手法等方面的重点。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读教材《红楼梦》相关章节，撰写读书笔记。

b.选择《长恨歌》中的一句诗句，进行赏析，并说明理由。

c.结合本节课所学，撰写一篇关于《红楼梦》人物形象或情节结构的评论文章。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《红楼梦》原著及研究著作：《红楼梦》原著是学习的基础，同时推荐阅读一些研究《红楼梦》的著作，如周汝昌的《红楼梦新证》、刘震云的《红楼梦人物论》等，这些书籍能够提供更深入的研究视角和分析。

b.《红楼梦》影视作品：推荐观看一些经典的红楼梦影视作品，如陈晓旭主演的电视剧《红楼梦》，通过影视作品可以更直观地感受小说的情节和人物性格。

c.古典诗词欣赏：推荐阅读与《红楼梦》相关的古典诗词，如曹雪芹本人创作的诗词，以及历代文人墨客对《红楼梦》的诗词评价，如纳兰性德的《红楼梦题词》等。

d.红楼梦文化遗址：介绍一些与《红楼梦》相关的文化遗址，如北京的大观园，让学生了解《红楼梦》的文化背景和历史价值。

2.拓展建议：

a.人物形象研究：鼓励学生选择《红楼梦》中的某个或某几个人物，深入研究其性格形成的原因、在小说中的作用以及作者塑造这一人物的艺术手法。

b.情节分析比较：让学