七年级英语上册 Starter Module 3 My English book Unit 3 What colour is it说课稿 （新版）外研版.docxVIP

七年级英语上册StarterModule3MyEnglishbookUnit3Whatcolourisit说课稿（新版）外研版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生学习颜色词汇和描述物品颜色的句型，培养学生运用英语进行日常交流的能力。通过结合课本内容，开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。同时，通过练习和游戏，帮助学生巩固颜色词汇，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读等活动，理解并运用颜色词汇和描述颜色的句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中颜色词汇的用法和意义。

3.提升学生的思维品质，通过比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提高学生发现、分析和解决问题的能力。

学情分析

本节课针对的是七年级学生，他们刚刚接触英语学习，正处于语言基础打牢的关键时期。从知识层面来看，学生对英语字母、基本的问候语和简单的日常用语有一定的了解，但颜色词汇的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生的个体差异也较为明显，有的学生英语基础较好，有的则相对薄弱，这要求教师在教学过程中要关注学生的个体差异，实施分层教学。

针对七年级学生的特点，本节课将通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。此外，教师还需注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式，自主学习和探究颜色词汇的用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册StarterModule3Unit3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、图表、动画视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生进行颜色词汇的实物匹配和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于展示教学内容和进行互动练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同颜色物品的图片，提问学生：“Doyoulikethesecolors?Whichcolorisyourfavorite?”引导学生思考并表达自己的喜好。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如基本的问候语和颜色词汇，帮助学生复习并巩固已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括颜色词汇和描述颜色的句型，如Whatcolorisit?Itsred/yellow/blue/green/purple/...。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，引导学生正确发音和使用颜色词汇，例如：“Lookatthisapple.Whatcolorisit?Itsred.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述不同颜色物品的颜色。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发彩色卡片，让学生根据卡片上的颜色词汇，找出相应颜色的物品并展示给其他同学。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时纠正发音和句子结构错误，并给予必要的帮助。

4.游戏活动（约15分钟）

-“颜色猜猜乐”：教师准备一盒彩色卡片，学生随机抽取一张卡片，然后描述卡片上的颜色，其他同学猜颜色。

-“颜色接龙”：教师引导学生用所学颜色词汇进行接龙游戏，例如：“Red,blue,green,...”。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调颜色词汇和描述颜色的句型的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课学习的颜色词汇和句型。

-在家与家人用英语交流，用所学颜色词汇描述家中物品的颜色。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

-收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师根据学生的学习情况，设计拓展活动，如制作颜色卡片、绘制颜色图画等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：