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12《笔芯为什么能够伸缩》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

授课内容

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设计思路

本节课以《笔芯为什么能够伸缩》为主题，通过实验探究和观察分析，引导学生了解笔芯伸缩的原理。课程设计注重学生动手操作和观察分析能力的培养，结合三年级下册科学教材，以“科学探究”为核心，通过实验验证和理论讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察笔芯伸缩现象，提高学生发现问题、提出问题的能力。发展学生的科学思维，通过实验探究，引导学生运用归纳、推理等科学方法分析问题。增强学生的实践操作能力，通过动手实验，让学生体验科学探究的过程。提升学生的科学态度与价值观，认识到科学知识来源于生活，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

学情分析

三年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界的探索欲望强烈。在知识层面，学生对物体的基本特性已有初步认识，但对材料性质和物理变化的理解还较为浅显。在能力方面，学生的观察力和动手操作能力逐渐增强，但实验设计能力和科学推理能力尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高。

本节课《笔芯为什么能够伸缩》与学生的生活经验紧密相关，学生对笔芯的伸缩现象有一定的直观感受，但对其背后的科学原理缺乏深入理解。学生在观察、实验和表达方面存在以下特点：

1.观察能力：学生能够通过感官观察到笔芯伸缩的现象，但缺乏细致的观察和比较，容易忽略细节。

2.实验能力：学生在动手操作方面有一定基础，但实验设计能力和操作规范性有待提高。

3.表达能力：学生在描述观察结果时，语言表达不够准确，缺乏科学术语的使用。

4.合作能力：学生在小组合作实验中，合作意识较强，但分工不明确，沟通协调能力有待提高。

这些学情特点对本节课的学习产生以下影响：

1.需要设计直观、简单的实验，引导学生观察和比较笔芯伸缩现象。

2.注重实验操作规范性和实验设计能力的培养，提高学生的动手操作能力。

3.引导学生运用科学术语描述实验现象，提升学生的语言表达能力。

4.加强小组合作实验的指导，培养学生的合作意识和沟通协调能力。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物投影仪、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：科学教学平台，用于在线资源分享和教学互动。

3.信息化资源：科学实验视频、在线科学知识库、互动学习软件。

4.教学手段：实物教具（笔芯、弹簧、橡皮筋等），实验记录表，观察记录本。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《笔芯为什么能够伸缩》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“笔芯在不同温度下会发生怎样的变化？”“为什么笔芯会伸缩？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解笔芯伸缩的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解笔芯伸缩的原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同材料的伸缩实验视频，引出《笔芯为什么能够伸缩》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解笔芯的物理性质，如弹性、塑性等，结合实例帮助学生理解笔芯伸缩的原因。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨笔芯在不同条件下的伸缩现象，并设计简单的实验验证自己的猜想。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么笔芯在潮湿环境中会伸缩？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并通过实验验证。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解笔芯的物理性质。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握笔芯伸缩的原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解笔芯伸缩的原理，掌握相关的物理知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《笔芯为什么能够伸缩》课题，布置适量