2023一年级数学上册 一 10以内数的认识及加减法（一）单元概述和课时安排说课稿 西师大版.docxVIP

2023一年级数学上册一10以内数的认识及加减法（一）单元概述和课时安排说课稿西师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是西师大版一年级数学上册“一10以内数的认识及加减法（一）”单元的概述和课时安排。内容包括10以内数的认识、10以内数的加减法及简单的应用题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在幼儿园阶段所学的数数、计数等基础知识紧密相连，通过复习和巩固，帮助学生建立数感，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养，具体目标如下：一是培养学生对数的直观感知和抽象思维能力，通过数的认识和加减法运算，让学生体会数的概念和运算的规律；二是发展学生的逻辑思维和解决问题的能力，通过解决简单的应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题；三是激发学生的数学兴趣，培养他们主动探索、合作交流的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确识记和书写10以内的数字，包括0到9。

②掌握10以内数的加减法运算规则，能够进行简单的计算。

③理解加减法运算中的“加”和“减”的含义，能够根据实际问题选择合适的运算方法。

2.教学难点，①

①理解“加”和“减”在数学中的实际意义，将抽象的数学符号与具体的生活情境相结合。

②在计算过程中，学生可能难以理解“进位”和“借位”的概念，需要通过具体操作和实例来帮助理解。

③学生在解决应用题时，可能难以将问题转化为数学表达式，需要引导学生逐步建立数学模型。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，包括实物教具（如计数器、数字卡片）和多媒体辅助（如PPT展示数的概念和加减法示例），以直观形象地展示数学概念，并通过互动游戏和小组合作活动，增强学生的动手操作能力和合作学习意识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与数学相关的故事，例如“小猫捉老鼠”，引导学生思考故事中的数量关系，激发学生对数的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的数字和简单的加减法，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示10以内数字的形状、名称和顺序，引导学生正确识记和书写。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”来讲解加法运算。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法解决类似的问题，如“小华有5个球，小刚有4个球，他们一共有多少个球？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发数字卡片和操作材料，让学生进行实际操作，如用计数器或手指进行数的加减法练习。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作过程，对学生的疑问进行个别指导，确保学生正确理解和掌握加减法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调10以内数的认识和加减法运算的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如数数、购物等。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成练习册中的练习题，以及完成一份简单的数学小报，主题为“10以内数的加减法”。

教学过程详细内容如下：

**第一课时**

1.导入（约5分钟）

-教师讲述故事：“小猫捉老鼠”，引导学生思考故事中的数量关系。

-提问：“故事中小猫捉到了几只老鼠？如果小猫再捉到一只老鼠，它一共捉到了几只？”

-回顾旧知：“我们已经学过哪些数字？谁能告诉我1到5的意思？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示10以内数字的形状、名称和顺序。

-举例说明：教师举例：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法解决类似的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发数字卡片和操作材料，让学生进行实际操作。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的疑问进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业。

**第二课时**

1.导入（约5分钟）

-教师回顾上节课的内容，提问学生：“我们上节课学习了什么？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解减法运算的概念和规则。

-举例说明：教师举例：“小明有5个苹果，吃掉了2个，他还剩下多少个苹果？”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法解决减法问题。

3.巩固练习（