一年级语文上册 识字（一）2《金木水火土》说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册识字（一）2《金木水火土》说课稿新人教版

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教学内容

新人教版一年级语文上册识字（一）2《金木水火土》是一篇具有丰富文化内涵的课文。本节课主要围绕“金木水火土”五行元素展开，引导学生认识汉字，感受汉字之美，培养学生的识字能力和审美情趣。教学内容包括：学习汉字“金、木、水、火、土”，了解五行元素的基本含义，以及通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、文化理解与传承、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《金木水火土》，学生能够感受汉字的象形之美，提升对传统文化的兴趣；通过观察五行元素，培养学生对自然界的认知和尊重；通过参与课堂活动，锻炼学生的合作探究能力和表达能力，激发学生的想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握汉字“金、木、水、火、土”的书写和读音。

-通过课文中的描述，理解五行元素的基本特征和相互关系。

-通过图文结合，培养学生的观察能力和想象力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-汉字“金、木、水、火、土”的书写对于一年级学生来说，笔画较多，结构较为复杂，需要教师引导学生逐步掌握笔顺和结构。

-学生理解五行元素的概念和相互关系有一定难度，需要通过生动形象的例子和生活经验来帮助学生建立联系。

-学生在课堂活动中，如何有效地表达自己的观察和感受，需要教师提供适当的指导和示范。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解汉字的构成和五行元素的基本概念。

2.演示法：教师现场书写汉字，展示汉字的笔画和结构，让学生直观学习。

3.游戏法：设计趣味识字游戏，如“猜字谜”、“汉字接龙”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示汉字演变过程和五行元素的图片，增强直观性。

2.教学软件：运用识字软件，让学生在互动中学习和练习。

3.实物教具：使用与五行元素相关的实物，如金属、木材、水、火种、土块，让学生感受和认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道汉字是怎么来的吗？它有什么特别的地方？”

-展示一些关于汉字起源的图片或视频片段，如甲骨文、金文等，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

-简短介绍汉字的基本概念和重要性，如汉字是中华文化的重要载体，是学习语文的基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构：笔画、部首、偏旁等。

-详细介绍汉字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如笔画顺序图、部首表等。

-通过实例或案例，如“金木水火土”中的汉字，让学生更好地理解汉字的实际应用或作用。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的汉字案例进行分析，如“木”字在不同语境中的用法。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字的演变”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计中的各个环节紧密相连，旨在通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字文化书籍：《汉字的故事》、《汉字的智慧》等，通过阅读这些书