七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月26日第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过观察血液的组成和功能，培养学生运用科学方法分析问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究血液的成分和功能，提高实验操作技能和科学探究精神。

3.生命观念：帮助学生建立对血液作为流动组织的认识，理解其在人体生命活动中的重要性。

4.社会责任：引导学生关注血液健康，培养关爱他人、积极参与社会公益活动的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.血液的组成和功能：理解红细胞、白细胞、血小板等血细胞的功能及其在血液循环中的作用。

2.血液循环的途径：掌握体循环和肺循环的路线，理解血液在体内的循环过程。

难点：

1.血液成分的微观结构：理解红细胞、白细胞、血小板等血细胞的微观结构特点。

2.血液循环的复杂性：理解血液在心脏和血管中的流动规律，以及血液与组织细胞之间的物质交换。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示血液的微观结构图和血液循环动画，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论和实验操作，引导学生亲身体验血液的分离和观察，加深对血液成分和功能的认识。

3.设计问题引导教学，逐步引导学生理解血液循环的复杂性和规律性，培养学生的逻辑思维能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、显微镜、血液样本、实验器材。

2.课程平台：学校生物课程资源库、教育云平台。

3.信息化资源：血液组成的动画视频、血液循环的3D模型、相关科普文章。

4.教学手段：课堂演示实验、小组合作探究、多媒体辅助教学。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示血液的图片和视频，引导学生思考血液对人体的重要性，提出问题：“血液是如何在人体内流动的？它有什么样的功能？”

-回顾旧知：简要回顾血液循环的基本知识，如心脏的结构和功能，血液在血管中的流动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解血液的组成，包括血浆和血细胞，以及不同血细胞的功能。

-血浆的成分和功能

-红细胞的形态、结构和功能

-白细胞的类型、结构和功能

-血小板的形态、结构和功能

-举例说明：通过实际案例，如贫血、白血病等疾病，说明血液成分异常对健康的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，讨论血液在人体中的作用和重要性。

3.实验演示（约15分钟）

-实验准备：展示血液分离实验的过程和步骤。

-实验演示：教师进行血液分离实验，展示红细胞、白细胞和血小板的分离过程。

-学生观察：学生观察实验现象，记录实验结果。

-学生讨论：分组讨论实验结果，总结血液成分的特性和功能。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固对血液组成和功能的理解。

-教师指导：针对学生的练习情况，提供个别指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调血液对人体健康的重要性。

-引导学生思考如何保持血液健康，提出健康生活的建议。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读有关血液健康的科普文章或书籍。

-实践作业：设计一个关于血液健康的宣传海报或小册子，向家人或朋友介绍血液的基本知识。

教学过程的具体步骤和活动可能需要根据实际情况进行调整，以确保教学效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《血液的秘密》：这本书详细介绍了血液的组成、功能以及血液循环的奥秘，适合学生深入了解血液知识。

-《人体奥秘大揭秘》中的“血液系统”章节：本章节通过生动的故事和插图，讲述了血液在人体中的作用，以及如何保持血液健康。

-《健康生活指南》中的“血液健康”部分：介绍了血液健康的重要性，以及如何通过饮食、运动等方式维护血液健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作血液模型，通过手工制作的方式加深对血液结构的理解。

-鼓励学生收集关于血液疾病的资料，了解不同疾病的成因和治疗方法，培养他们的医学知识。

-组织学生参与社区健康宣传活动，如血液捐献、健康知识普及等，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注血液健康相关的新闻报道，了解最新的科研成果和医疗技术发展。

-通过网络资源，如在线课程、科普视频等，拓宽学生的知识面，培养他们的自主学习能力。

3.知识点拓展

-血液类型的遗传学：讲解ABO血型和Rh血型的遗传规律，让学生了解自己和他人的血型。

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