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《找春天（第二课时）》教案

教学目标

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学内容

教学重点：

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

教学难点：

1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，感受春天的美丽。

教学过程

一、复习旧知，引出新知

1.小朋友们，上节课我们学习了生字新词，还记得吗？我来考考你们。出示词语。

2.课文围绕着春天写了哪些内容呢？请你说一说。

3.这节课我们继续学习——《找春天》。

二、精读课文，感受春景

1.孩子们奔向田野，仔细地找哇找哇，他们在哪里找到了春天这个害羞的小姑娘呢？请同学们自由读4-7自然段？

2.请你用这样的句式说一说春姑娘藏在哪里？

孩子们找到春姑娘藏在_______、_______、_______和______里。

3.我们先来看看春天的小草是怎样的？我们一起读读这个句子。

出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

4.早春的小草有什么特点呢？探出头来是怎样的状态？（偷偷地，悄悄地伸出头）

5.这小草就像调皮的小孩，在和我们捉迷藏呢！多么可爱啊，请你边做动作边读读这个句子。

点评：哇，真了不起，你把这个探字读得又快又响，让我们感受到了小草的调皮可爱。

6.这探出头来的小草就像是什么呀？（眉毛）小草和眉毛有什么相似的呢？

点评：你可真会发现，草叶和眉毛一样都是弯弯的，细细的，软软的。我们一起摸摸自

己的眉毛，读读这个句子。

7.小朋友们，刚才通过抓事物特点——品关键字词——找比喻相似点——做动作朗读，感受小草刚生长的弯弯的，细细的，软软的特点，多么调皮可爱！下面请同学们4个人一小组，运用刚才的方法合作学习5-7自然段。

8.小组汇报：

预设：野花组：我们组从“一朵两朵”感受到野花稀少的特点，野花盛开在草地上就像

是小朋友脸蛋上镶嵌着的眼睛一样明亮，给人惊喜的感觉。

预设：树木组：我们组从“点点嫩芽”感受到树木刚刚发芽的特点，树木刚长出嫩芽小

小的，就像一个个音符，他们的形状很相似。

预设：小溪组：我们组从“叮叮咚咚”感受到小溪流动发出清脆的声音，就像少女在弹

奏美妙的琴声，他们的声音很相似。

9.小草，野花，树木，小溪组成了一幅美丽的春景图，春天还有许多美丽的景色，请你发挥想象，模仿4-7自然段的句式，写一写，完成学习任务三。

10.交流反馈

燕子摆着剪刀似的尾巴，那是春天的信使吧？

桃花绽开了笑脸，那是春天的腮红吧？

雪白的梨花尽情绽放，那是春天的头纱吧？

11.春天像个害羞的小姑娘，它藏在世间万物之中，让我们用朗读感受它的美好。

三、精读感悟，感受春天

1.小朋友，欣赏美丽的春景，他们又是怎么感受春天的呢，感受到的春天又是怎么样的呢？请大家自由读第8自然段。

2.交流反馈：

你找的是这句话：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

3.通过这句话我们知道可以通过“看、听、闻、触”的方式感受春天，让我们感受到春天是有色彩、有声音、有香味、有形态的。

4.请你读一读这个句子？你为什么这么读？

点评：是啊，“看、听、闻、触”是我们感受春天的方式，强调这些词，可以让我们春

天无处不在。我们一起再来读读这个句子。

5.不同的感受方式，小朋友们感受的春天又是怎样的呢？请你说。

6.读着读着，你有什么感受呢？柳枝随风舞动，风筝越飞越高，喜鹊和杜鹃在叽叽喳喳地啼叫，桃花，杏花尽情开放……

7.春天只存在于这些地方吗？是啊，春姑娘无处不在，一个小小的省略号给我们无限的想象，请你用这样的句式说一说。

她在_________________________________。

8.春天是一幅美丽的画卷，需要我们慢慢欣赏！我们通过朗读细细品味！我们一起读一读第8自然段。

五、指导书写，小结升华。

1.小朋友们，这段话中还藏着我们会写的生字，我们一起学写字。

2.出示：柳、桃、杏，你发现他们有什么相同点和不同点？（是的，相同点都有一个木字，不同点：木的位置不同，写法也不同。柳、桃是左右结构，木的捺要变成点，要写的瘦长；杏是上下结构，木字头撇、捺要舒展）

3.课件演示，明写法

4.请小朋友们在学习任务单第二题中上把“柳、桃”这两个字各写2个。

5.小结：同学们，这节课我们跟随孩子们的步伐一起欣赏了美丽的春景，春天就在我们的身边，需要我们仔细观察，才能发现这些美好！下课！

闯关练习

一、给下面句中加点字选择正确的读音,并用“√”标出。(8分)

1.春天来了,各种各样的花儿开了,学校花坛