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《找春天（第一课时）》教案

教学目标

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，感受春天的美丽。

教学内容

教学重点：

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

教学难点：

1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，感受春天的美丽。

教学过程

一、师生谈话，导入新课

1.小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首儿歌——《春天在哪里》，边听边思考：你的脑海中浮现了怎样的画面？

2.学生交流

3.这么美丽的画面，你都想到了哪些词语呢？

4.老师也带来了一些词语，我们一起来积累一下。

5.这节课我就跟随着经绍珍爷爷一起去找春天，我们一起学习——《找春天》。读课题。

二、初读课文，识记字词

1.请小朋友们自由读课文，听清楚要求：

①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

②标上自然段序号

刚才小朋友读得真认真，相信生字新词一定难不倒大家！谁来挑战！

出示生字新词

解冻探出触到荡秋千

嫩芽姑娘音符杜鹃

遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚

引导：你发现这组词语有什么特点呢？像这样的词你还知道哪些？

脱掉棉袄寻找春天

引导：这些短语你发现了什么秘密？像这样的短语你会说？

交流识字方法

5.去掉拼音还会吗？我们一起来读一读。

S三、默读课文，梳理脉络

1.课文围绕着春天，写了哪几个方面呢？请同学们默读课文，完成学习任务单第一题。

2.交流反馈

（寻找春天）（找到春天）（感受春天）

3.借助思维导图，我们来说一说课文的主要内容。

这篇课文主要写了小朋友们去___________,在野外___________,在美丽的景色中____________的事情。

四、以读促悟，寻找春天

1.自由读第1-3自然段，思考：“我们”寻找春天的心情是怎样的？

2.孩子们寻找春天的时候心情是怎么样的？

点评：是啊，连说了两遍“春天来了”，多么快乐！请你把这种喜悦的心情读出来！

3.小朋友们，擦亮眼睛，这句话中你还从哪里感受到他们很快乐？

点评：你的眼睛真亮，小小的感叹号也蕴含着孩子快乐的心情。

4.你找到的是这句话：我们一起读一读

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

5.从这个句子中你感受到了什么呢?

是啊，这些动词让我们感受到气温渐渐变暖，孩子们脱掉厚重的棉袄，飞快地奔向田野！多么兴奋，多么激动！请你读出激动的心情！

6.孩子们多么快乐啊，他们寻找春天的过程容易吗？你是从哪里知道的？

7.交流反馈

预设：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

是啊，仔细地找哇，找哇，小朋友们多么认真，花了好长好长的时间，多么不容易啊！

8.为什么小朋友们找了好久呢？你能用上“因为……所以……”说清楚吗？

（因为春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。所以我们找了好久好久。）

9.春姑娘多么害羞啊！你能结合上下文说说什么是害羞吗？

点评：是的，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有点不好意思呢！这就是害羞。请你带上害羞的表

情读一读这个句子。

10.小朋友们，学的真么认真，老师奖励你们一首小儿歌。

春姑娘到，人欢笑；小朋友们，脱棉袄；

冲出家门，仔细找；找哇找哇，找春天。

五、指导书写，小结升华。

1.小朋友们，儿歌中还藏着我们会写的生字，我们一起学写字。

2.出示：姑、娘、冲、仔，你发现他们结构上有什么特点？写的时候要注意什么？（是的，都是左右结构，写的时候要注意左窄右宽）

3.“姑娘”特别难写，请你仔细观察横、竖中线的笔画，哪些地方你想提醒大家。

4.交流反馈

是的，女做偏旁，要变得瘦长，横要变提。娘右边的良字，竖提要写在竖中线上。

5.请小朋友们在学习任务单，学习任务二中把“姑娘”这两个字各写2个。

6.小结：同学们，这节课我们跟随孩子们的步伐一起去田野里寻找春天，感受到了他们快乐，激动的心情。他们找到了春天了吗？春天又是怎么样的呢我们下节课继续学习！下课！

闯关练习

一、给下面句中加点字选择正确的读音,并用“√”标出。(8分)

1.春天来了,各种各样的花儿开了,学校花坛(yúntán)也变得绚(xúnxuàn)丽多彩。小草也不再害羞(xiūchā),努力地破(pōpò)土而出,钻出了嫩(lènnèn)芽。

2.我的爷爷已经八十岁高龄(línlínɡ)了,没事的时候他喜欢在院子里挖(wáwā)土种花,身体格(ɡèɡé)外好。

二、看拼音,写词语。(14分)