2024-2025学年高中语文 第二单元 五 人和说课稿1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元五人和说课稿1新人教版选修《先秦诸子选读》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年高中语文第二单元五《人和》选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本单元以人与自然、人与社会的关系为主题，引导学生探讨先秦诸子关于人的哲学思想。教材内容丰富，涉及儒家、道家、法家等多个学派的观点，旨在培养学生的思辨能力和人文素养。

二、核心素养目标

1.提升对先秦诸子哲学思想的鉴赏能力，理解其核心观点。

2.培养批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

3.增强文化自信，认同中华优秀传统文化，形成正确的价值观。

4.提高语言表达和写作能力，能够运用所学知识进行创造性写作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别和解释常见的文言文词汇和句式。此外，他们对儒家、道家等先秦诸子的基本思想有所了解，但对其哲学思想的深度理解尚需加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对哲学类课程普遍存在一定的兴趣，尤其对先秦诸子的思想感兴趣，因为他们体现了古代智慧的精髓。学生的能力方面，批判性思维和思辨能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本来理解知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和互动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读先秦诸子的文献时，可能会遇到文言文词汇理解困难、句式复杂等问题。此外，由于哲学思想较为抽象，学生可能难以把握其核心观点和内在逻辑。此外，学生在分析不同学派观点时，可能会因为缺乏足够的知识储备而感到困惑。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如孔子、老子等诸子的画像，以及相关哲学思想的简短视频，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备一些文言文词汇卡片，帮助学生理解和记忆生僻词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示先秦诸子的名言，如孔子的“己所不欲，勿施于人”，老子的“道可道，非常道”，引导学生思考这些思想对现代人的启示，激发学生对先秦哲学的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾儒家、道家等先秦诸子的基本思想，为学习本节课的内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如儒家的人伦道德、道家的自然无为、法家的法治思想等。

2.举例说明：通过具体例子，如《论语》中的“仁者爱人”，《道德经》中的“无为而治”，《韩非子》中的“法治天下”，帮助学生理解不同学派的核心观点。

3.互动探究：引导学生思考不同学派的思想在现代社会中的价值，通过小组讨论，让学生分享自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，撰写一篇关于“人与自然”关系的短文，要求结合先秦诸子的思想进行论述。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正写作中的错误，鼓励学生发挥创意。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调先秦诸子哲学思想在现代社会中的价值。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读教材中关于“人与社会”关系的篇章，撰写一篇读书笔记。

2.准备下一节课的讨论话题，如“先秦诸子哲学思想对现代教育的影响”。

六、教学反思

1.在导入环节，可以通过多媒体展示先秦诸子的名言，激发学生的兴趣。

2.在新课呈现环节，结合具体例子讲解知识点，有助于学生更好地理解。

3.在巩固练习环节，通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际生活中。

4.在课堂总结环节，强调先秦诸子哲学思想在现代社会中的价值，有助于提高学生的文化自信。

5.在作业布置环节，布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对知识的掌握。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庄子·逍遥游》：探讨道家关于自由、逍遥的思想，与教材中道家的自然无为观点相呼应。

-《孟子·告子下》：分析孟子的性善论，对比儒家的人伦道德与道家的无为而治，拓宽学生对儒家思想的认知。

-《韩非子·五蠹》：研究法家的法治思想，特别是对权力、法治与道德关系的探讨，与教材中法家的核心观点相结合。

-《荀子·性恶论》：对比荀子的性恶论与孟子的性善论，探讨儒家关于人性的不同观点。

-《周易》：作为易学的经典著作，其中的阴阳五行思想与教材中先秦诸子的哲学思想有深刻的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《