第8单元 23 纸船和风筝 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docxVIP

第8单元23纸船和风筝精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

授课内容

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授课时间

教材分析

《纸船和风筝》是统编版二年级语文上册第8单元的一篇课文，讲述了小松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友情的故事。本课旨在培养学生的想象力、观察力和语言表达能力，同时渗透关爱他人、传递正能量的价值观。课文语言优美，寓意深刻，符合二年级学生的认知水平和心理特点，有助于激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、讲述，学生能够理解课文内容，感知语言节奏，积累词汇，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生观察、想象和创造能力，通过课文故事启发学生思考友情的力量和传递正能量的方式。

3.文化传承与理解：引导学生体会中华优秀传统文化中关爱他人、和谐共生的价值观念，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生结合生活实际，运用所学知识和技能，创作自己的纸船和风筝，传递友情和祝福。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

②学习并掌握课文中的生字词，如“飘、摘、松鼠、找”等，并能运用到实际情景中。

③理解课文中的比喻和拟人修辞手法，感受语言的美感。

2.教学难点：

①帮助学生深入理解课文中小松鼠和小熊之间的友情及其传递过程，引导学生学会在现实生活中如何表达和传递友情。

②指导学生通过课文中的描写，培养观察力和想象力，让学生能够用自己的语言描绘纸船和风筝的形态及动态。

③引导学生理解课文所蕴含的关爱他人、传递正能量的价值观念，并将其内化为自身的道德品质。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，讲解课文背景及生字词，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生讨论课文中小松鼠和小熊的友情，促进学生思维发展。

③使用情境教学法，通过角色扮演等活动，让学生深入体验故事情节，增强语言表达能力。

2.教学手段：

①利用多媒体展示课文图片，帮助学生形象理解课文内容。

②使用教学软件进行生字词学习，通过互动游戏提高学习趣味性。

③结合实物展示，如纸船和风筝模型，增强学生对课文实物的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张制作精美的纸船和风筝的图片，邀请学生分享他们对这两个物品的联想和感受。

-提出问题：教师提问：“你们有没有传递过礼物或者信息给朋友？是怎样的感受？”

-预习反馈：教师邀请学生在小组内分享对课文标题《纸船和风筝》的预习感受，引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：全班学生齐读课文，教师指导学生注意语音、语调。

-生字词学习：教师通过多媒体展示生字词，引导学生跟读并记忆。

-故事解析：教师讲解课文内容，重点解释纸船和风筝在故事中的象征意义，引导学生理解友情的传递。

-修辞手法讲解：教师通过实例分析课文中的比喻和拟人修辞，帮助学生感受语言的美。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中小松鼠和小熊的对话。

-生字词应用：教师提供一些场景，学生需要用本节课学习的生字词进行描述。

-课堂讨论：教师提出问题，如“你们认为怎样才是真正的朋友？”引导学生进行讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-创意表达：教师邀请学生创作自己的纸船或风筝，并用语言描述它们的特点和故事。

-友情传递活动：学生通过自己的纸船或风筝，写下对朋友的话，然后传递给对方，体验课文中的情感。

-反馈与评价：教师邀请学生分享自己的作品和感受，并进行适当的评价和鼓励。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调友情的传递和正能量的重要性。

-学生自由发言，分享自己的学习收获和感悟。

-教师布置作业，如让学生回家后制作自己的纸船或风筝，并写一篇小作文描述这个过程和感受。

（注：以上教学过程设计用时总计45分钟，符合教学实际，紧扣教学重难点，注重师生互动和核心素养能力的培养。）

知识点梳理

1.生字词：

-飘、摘、松鼠、找、漂、爬、飘、扎、放、帮、助、乐、度、告、诉

2.词语理解与运用：

-“飘”字的用法，如“纸船飘走了”。

-“摘”字的用法，如“摘下风筝”。

-“松鼠”的特点，如外形、习性等。

-“找”字的用法，如“找朋友”。

3.句子理解与仿写：

-“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。”（理解“漂”字的意境和动态描写）

-“风筝飘哇飘，飘到了小松鼠家门口。”（理解“飘”字的意境和动态描写）

-“小松鼠和小熊成了好朋友。”（理解“好朋友”的内涵，仿写类似句子）

4.课文主题理解：

-友情的传递：通过纸船和风筝，小松鼠和小熊建立了深厚的