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《1.1奇妙的水》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

一、课程基本信息

1.课程名称：《1.1奇妙的水》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提升学生的观察能力和科学思维。通过学习水的特性，增强学生对科学知识的兴趣，发展学生的实践操作能力，培养他们爱护水资源、节约用水的环保意识。同时，通过小组合作探究，提高学生的沟通协作能力和团队精神。

三、重点难点及解决办法

重点：水的特性实验探究。难点：理解水的三态变化及其相互转换的条件。

解决方法与突破策略：

1.重点：通过设计简单易行的实验，让学生亲自操作，观察水的不同状态，从而直观理解水的特性。

2.难点：利用多媒体展示水的三态变化过程，结合生活实例，帮助学生理解温度、压力等条件对水状态的影响。同时，通过小组讨论，让学生思考并总结出水的三态变化规律。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，确保学生对水的基本概念有清晰的理解。

2.通过小组讨论和问题引导，激发学生的探究兴趣，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.设计“水的三态变化”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验水在不同状态下的特性。

4.利用多媒体展示水在不同环境下的变化，增强学生的视觉体验和知识迁移能力。

5.通过实验报告和讨论总结，巩固学生的实践操作技能和科学探究方法。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的自然现象——水。水是地球上最常见、最重要的物质之一，它以三种不同的状态存在于我们的生活中。你们对水有什么特别的印象或者问题吗？

（学生）我想知道水为什么会流动？

（教师）还有的同学对水的冰冻和融化过程很感兴趣，是吗？

二、新课讲授

（教师）好的，那我们就从水的三种状态开始。首先，让我们来看一下课本上的插图，观察水在不同状态下的样子。（展示图片）

（学生）我看到了水在液态时是流动的，固态时是冰冻的，气态时是水蒸气。

（教师）非常棒！接下来，我们来进行一个简单的实验，看看水的三态变化。请同学们拿出实验器材，按照步骤操作，注意观察和记录。

（学生）我看到了，我把水加热，它变成了蒸汽，冷却后变成了冰。

（教师）很好，这就是水的三态变化。现在，我们来讨论一下，水在变成蒸汽和冰的过程中，温度发生了怎样的变化？

（学生）水变成蒸汽时温度升高，变成冰时温度降低。

（教师）正确！那么，是什么条件导致了这种变化呢？让我们继续探究。

三、实验探究

（教师）现在，我们将进行一个小组实验，探究水的沸点和凝固点。每个小组都会得到一些不同的温度计和一杯水。请你们观察水在不同温度下的变化，并记录下来。

（学生）我们小组发现，当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾变成蒸汽；当水温降到0摄氏度时，水开始结冰。

（教师）很好，你们已经成功探究了水的沸点和凝固点。接下来，让我们思考一下，为什么水在地球上的生命活动中如此重要？

（学生）因为水是生命的基础，我们喝的水、植物生长都需要水。

（教师）完全正确！水不仅是生命之源，它还在自然界中扮演着重要的角色，比如调节气候、溶解物质等。

四、案例分析

（教师）现在，让我们来看一个案例。曾经有一个地方，因为过度开采地下水，导致地下水位下降，地面出现裂缝。这是为什么？水在地下是如何循环的？

（学生）可能是因为人们过度用水，导致地下水位下降，地面上的水无法得到补充。

（教师）分析得很到位。水在地球上的循环是一个复杂的过程，包括蒸发、降水、径流等环节。现在，请同学们根据课本内容，画出水循环的示意图。

（学生）我画出了水从海洋蒸发，形成云，然后降雨，最后回到海洋的过程。

（教师）非常棒！你们已经很好地理解了水循环的过程。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了水的三态变化、沸点和凝固点，以及水循环的基本知识。水是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜水资源，保护我们的环境。

（学生）是的，我们还要学会节约用水，保护我们的地球家园。

六、作业布置

（教师）今天的作业是：回家后，观察一下家里的水龙头，看看它是否漏水。如果漏水，请及时修理，并记录下修理前后的水表读数，思考一下节约用水的重要性。

（学生）好的，我会认真完成作业的。

七、课后反思

（教师）今天的课，同学们表现得很积极，实验探究环节大家都很投入。在讲解水循环时，我发现有些同学对概念的理解还不够深入，我会在课后通过个别辅导来帮助他们。同时，我也注意到，通过案例分析和小组讨论，同学们对水资源保护的意识有所提高，这是值得肯定的。在今后的教学中，我会继续注重培养学生的实践能力和环保意识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地描述水的三态（液态、固