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第四单元《背土豆》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《背土豆》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版一年级上册数学第四单元《背土豆》，本节课主要围绕10以内的加减法运算展开。通过讲述小兔子背土豆的故事，引导学生理解加减法的基本概念，学会用加减法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数字及其顺序，对数字有了初步的认识。在此基础上，本节课将通过具体的情境，让学生在背土豆的过程中，运用加减法进行运算，进一步巩固和提升他们对数字及运算的理解。

核心素养目标

1.数感：通过参与背土豆的故事情境，培养学生对10以内数字的敏感性，能够在实际情境中理解加减法的意义，并能准确快速地进行10以内的加减运算。

2.应用意识：鼓励学生在生活中寻找与背土豆类似的情境，运用所学知识解决实际问题，提高学生将数学知识应用于日常生活的能力。

3.逻辑思维：在解决问题的过程中，培养学生有序思考、分析问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享思考过程和结果的习惯，提升学生的沟通与合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握10以内的加减法运算规则。

2.能够在具体情境中正确运用加减法解决问题。

难点：

1.理解加减法的概念和意义。

2.在实际操作中灵活运用加减法。

解决办法及突破策略：

1.通过小兔子背土豆的故事情境，引导学生直观感受加减法在生活中的应用，通过故事中的具体例子，让学生在操作中理解加减法的概念。

2.设计丰富的操作活动，如使用小棒、土豆模型等，让学生动手操作，直观感受数字的变化，加深对加减法运算的理解。

3.创设多种生活化的练习题目，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用加减法，从而提高运算能力。

4.分组合作，让学生在小组内互相交流解题思路和方法，通过讨论和合作，共同突破难点，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和故事情境，讲解10以内加减法的基本概念和运算规则。

2.情境教学法：利用《背土豆》的故事情境，让学生在具体的情境中学习加减法，增强学习的趣味性和实用性。

3.实践操作法：通过让学生动手操作小棒、土豆模型等实物，巩固对加减法的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事情境和例题，直观展示加减法的运算过程。

2.教学软件：利用教学软件中的互动环节，让学生在电脑或平板上进行加减法练习，及时反馈结果。

3.实物辅助：使用小棒、土豆等实物，让学生在实际操作中感受数学运算的直观性。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学故事——《背土豆》。在这个故事中，小兔子们会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来看看吧！（激发学生兴趣）

2.故事讲解

-首先，请大家听老师讲这个故事。故事里，小兔子们要背土豆，但是土豆的数量不一样，他们是怎么分配的呢？（讲解故事内容，引导学生关注土豆的数量变化）

-在这个故事中，我们看到了数字1到10，也看到了加减法。那么，什么是加减法呢？我们今天就来学习一下。（引出本课主题）

3.学习加减法

-现在，请大家拿出小棒，我们一起来学习加减法。首先，我们来看看加法。加法就是将两个数合并在一起，得到一个新的数。比如，1+2=3，意思就是将1和2合并在一起，得到3。（讲解加法概念，引导学生操作小棒）

-接下来，我们来看看减法。减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。比如，3-1=2，意思就是从3中减去1，得到2。（讲解减法概念，引导学生操作小棒）

-现在，请大家拿出土豆模型，我们来模拟一下小兔子背土豆的情景。每个人分到一定数量的土豆，然后通过加减法来计算土豆的数量变化。（引导学生动手操作，体验加减法）

4.练习加减法

-下面，我们来做一些练习题。请大家拿出练习本，我们来写一写这些加减法算式。（给出一些简单的加减法算式，让学生书写并计算）

-在写算式的过程中，请大家注意以下几点：首先，要写清楚数字和符号；其次，要理解加减法的意义，不要盲目地计算；最后，要检查一下自己的答案是否正确。（给出书写和计算要求）

-现在，请大家互相交换练习本，检查一下对方的答案，看看是否正确。如果发现有错误，可以帮助对方改正。（引导学生互相检查，共同进步）

5.情境应用

-刚才我们学习了加减法，现在我们来应用一下。请大家想象一下，如果你有5个土豆，你的朋友给你2个土豆，你一共有多少个土豆呢？（引导