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2025年
冀少版初中生物七年级下册
《血管》教学设计
课题
血管
单元
第三单元
学科
生物
年级
七年级下册
教材分析
七年级的学生对血管有一定的生活经验,但对血管的结构和功能了解不够深入。他们对实验和实践活动有较高的兴趣,但缺乏系统的科学探究能力。因此,本节课通过观察、实验和讨论等方法,帮助学生深入理解血管的结构和功能,培养他们的科学素养和探究能力
核心素养目标
生命观念:理解血管作为血液循环系统的重要组成部分,其结构和功能对生命活动的重要性。
科学思维:通过观察血管的结构和功能,培养学生的观察和分析能力。
探究实践:通过显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动,培养学生的实验操作能力和数据收集能力
态度责任:通过学习出血急救措施,培养学生的应急处理能力,能够在紧急情况下进行初步的急救处理。
教学重点
血管的结构与功能特点
教学难点
观察小鱼尾鳍内血液流动
教学方法
本讲授法、讨论法
教学准备
教师准备:多媒体课件,模型
学生准备:预习课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
提出问题:“据报道,在一部电视剧的拍摄过程中,一位女演员不小心划破手腕,血流不止,到医院处理后医生说:‘再晚到几分钟就会有生命危险了。’我们平时不小心划破手或胳膊,只是出一点点血,时间不长就好了。为什么同样是划破手臂出血而危险程度却不同呢?”
学生思考并讨论,分享自己的想法。
通过实际问题引入,激发学生的兴趣和好奇心,引出本节课的主题。
讲授新课
1.血管的结构与功能教师活动:
讲解血管的分类,包括动脉、静脉和毛细血管。
详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能。
展示血管的结构示意图,帮助学生理解不同血管的结构特点。
2.观察小鱼尾鳍内血液流动
教师活动:
讲解实验目的和材料用具,包括尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布(或脱脂棉)。
播放小鱼尾鳍内血液流动的视频,帮助学生理解实验步骤和观察要点。
指导学生进行实验,观察小鱼尾鳍内血液流动,识别动脉、静脉和毛细血管。
3.出血急救措施
教师活动:
讲解不同血管出血的特征,包括动脉、静脉和毛细血管出血的特点。
详细讲解不同血管出血的急救方法,包括近心端止血和远心端止血。
演示出血急救的模拟操作,帮助学生理解急救方法。
观看血管的结构示意图,理解不同血管的结构特点
讨论不同血管的特征,理解动脉、静脉和毛细血管的区别。
讨论出血急救的重要性,理解在紧急情况下进行正确急救的重要性
通过讲解和示意图,帮助学生理解血管的结构和功能,培养学生的科学思维能力。
通过实验观察,帮助学生直观地了解不同血管的特征,培养学生的实验操作能力和科学探究能力
通过讲解和模拟操作,帮助学生掌握出血急救方法,培养学生的应急处理能力。
课堂小结
总结本节课的主要内容,包括血管的结构与功能、观察小鱼尾鳍内血液流动、出血急救措施。
板书设计
《血管》
一、血管的分类
1.动脉
2.静脉
3.毛细血管
二、观察小鱼尾鳍内血液流动
1.实验目的
2.材料用具
3.观察要点
4.血流方向:动脉→毛细血管→静脉
课后作业
要求学生用橡皮泥或粘土制作血管模型
课后反思
通过本节课的教学,学生不仅掌握了血管的结构和功能,还学会了出血急救措施,培养了科学探究能力和应急处理能力。在未来的教学中,可以进一步优化实验操作培训、增加具体案例分析、增强课堂互动和作业反馈,以提高教学效果。
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