【核心素养】冀少版生物七下3.2.1.2《血管》教学设计(表格式带反思).docxVIP

【核心素养】冀少版生物七下3.2.1.2《血管》教学设计(表格式带反思).docx

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2025年

冀少版初中生物七年级下册

《血管》教学设计

课题

血管

单元

第三单元

学科

生物

年级

七年级下册

教材分析

七年级的学生对血管有一定的生活经验,但对血管的结构和功能了解不够深入。他们对实验和实践活动有较高的兴趣,但缺乏系统的科学探究能力。因此,本节课通过观察、实验和讨论等方法,帮助学生深入理解血管的结构和功能,培养他们的科学素养和探究能力

核心素养目标

生命观念:理解血管作为血液循环系统的重要组成部分,其结构和功能对生命活动的重要性。

科学思维:通过观察血管的结构和功能,培养学生的观察和分析能力。

探究实践:通过显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动,培养学生的实验操作能力和数据收集能力

态度责任:通过学习出血急救措施,培养学生的应急处理能力,能够在紧急情况下进行初步的急救处理。

教学重点

血管的结构与功能特点

教学难点

观察小鱼尾鳍内血液流动

教学方法

本讲授法、讨论法

教学准备

教师准备:多媒体课件,模型

学生准备:预习课本

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

提出问题:“据报道,在一部电视剧的拍摄过程中,一位女演员不小心划破手腕,血流不止,到医院处理后医生说:‘再晚到几分钟就会有生命危险了。’我们平时不小心划破手或胳膊,只是出一点点血,时间不长就好了。为什么同样是划破手臂出血而危险程度却不同呢?”

学生思考并讨论,分享自己的想法。

通过实际问题引入,激发学生的兴趣和好奇心,引出本节课的主题。

讲授新课

1.血管的结构与功能教师活动:

讲解血管的分类,包括动脉、静脉和毛细血管。

详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能。

展示血管的结构示意图,帮助学生理解不同血管的结构特点。

2.观察小鱼尾鳍内血液流动

教师活动:

讲解实验目的和材料用具,包括尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布(或脱脂棉)。

播放小鱼尾鳍内血液流动的视频,帮助学生理解实验步骤和观察要点。

指导学生进行实验,观察小鱼尾鳍内血液流动,识别动脉、静脉和毛细血管。

3.出血急救措施

教师活动:

讲解不同血管出血的特征,包括动脉、静脉和毛细血管出血的特点。

详细讲解不同血管出血的急救方法,包括近心端止血和远心端止血。

演示出血急救的模拟操作,帮助学生理解急救方法。

观看血管的结构示意图,理解不同血管的结构特点

讨论不同血管的特征,理解动脉、静脉和毛细血管的区别。

讨论出血急救的重要性,理解在紧急情况下进行正确急救的重要性

通过讲解和示意图,帮助学生理解血管的结构和功能,培养学生的科学思维能力。

通过实验观察,帮助学生直观地了解不同血管的特征,培养学生的实验操作能力和科学探究能力

通过讲解和模拟操作,帮助学生掌握出血急救方法,培养学生的应急处理能力。

课堂小结

总结本节课的主要内容,包括血管的结构与功能、观察小鱼尾鳍内血液流动、出血急救措施。

板书设计

《血管》

一、血管的分类

1.动脉

2.静脉

3.毛细血管

二、观察小鱼尾鳍内血液流动

1.实验目的

2.材料用具

3.观察要点

4.血流方向:动脉→毛细血管→静脉

课后作业

要求学生用橡皮泥或粘土制作血管模型

课后反思

通过本节课的教学,学生不仅掌握了血管的结构和功能,还学会了出血急救措施,培养了科学探究能力和应急处理能力。在未来的教学中,可以进一步优化实验操作培训、增加具体案例分析、增强课堂互动和作业反馈,以提高教学效果。

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