5.2 8、7、6 加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

5.28、7、6加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“5.28、7、6加几”为主题，紧密围绕一年级上册数学人教版教材内容，结合学生实际生活经验，设计了一系列趣味性、实践性强的教学活动。通过游戏、操作、讨论等方式，引导学生理解加法的意义，掌握加法运算方法，提高学生数学思维能力。

核心素养目标

1.发展数感，能正确感知和比较数的大小。

2.培养符号意识，通过操作活动理解加法符号的意义。

3.增强应用意识，将数学知识应用于解决简单的实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握8、7、6加几的计算方法；

②理解加法符号的意义，并能正确运用。

2.教学难点，

①在具体情境中理解“加几”的含义，并将其转化为数学运算；

②在进行加法计算时，能够灵活选择合适的计算策略，提高计算速度和准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件，以帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备计数器、彩色卡片等，用于学生操作和验证加法运算。

4.教室布置：设置小组合作学习区，确保空间足够学生自由活动，并布置实验操作台，方便学生进行加法操作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中常见的加法实例，如购物找零、食物分配等，让学生初步感受加法的魅力或应用。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括其符号表示（+）和运算规则。

详细介绍加法的组成部分，如加数和和，使用直观的示意图帮助学生理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例进行分析，如8+7=15、7+6=13等。

详细介绍每个案例的解题步骤，让学生观察加法运算的规律。

引导学生思考加法在日常生活中的应用，如计算时间、距离等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个加法相关的主题进行讨论，如“加法在生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

布置课后作业：让学生完成一些加法练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些简单的实际问题。

1.导入新课

-开场提问：让学生分享自己生活中遇到需要加法运算的情境。

-展示图片：展示一些需要加法解决的情境，如购物、烹饪等。

2.加法基础知识讲解

-讲解加法定义：通过板书或多媒体展示加法的符号和基本规则。

-操作演示：使用计数器或彩色卡片进行加法操作演示。

3.加法案例分析

-案例分析：选择几个加法案例，如8+7、7+6，分析解题步骤。

-学生操作：让学生尝试独立完成几个加法题目。

4.学生小组讨论

-分组讨论：将学生分成小组，讨论加法在生活中的应用。

-分享成果：每组派代表分享讨论成果。

5.课堂展示与点评

-展示成果：各组依次展示讨论成果。

-点评与反馈：教师和其他学生进行点评，提出建议。

6.课堂小结

-回顾内容：总结本节课的重点内容。

-布置作业：让学生完成一些加法练习题。

学生学习效果

1.加法概念理解与应用：

-学生能够正确理解加法的概念，认识到加法是日常生活中常见的运算。

-学生能够在具体的情境中运用加法解决问题，如计算购物总额、分配食物等。

2.加法运算技能掌握：

-学生能够熟练进行8、7、6加几的加法运算，包括口算和笔算。

-学生能够选择合适的计算方法，如分解法、凑十法等，提高计算效率。

3.数感与符号意识提升：

-学生能够感知和比较数的大小，理解加法运算中数的变化。

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