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西师大版小学数学三年级上册教学设计——年、月、日
一、教材分析
本课教学是在学生掌握常用计量单位的基础上，进一步让学生认识年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能判断某一年是平年还是闰年。这部分知识是建立在实际的日期基础上，所以学生学起来比较亲切，容易理解。
二、学情分析
年、月、日是常用的时间单位，但学生初步学习时较难掌握。因此，在教学时要充分运用直观手段，结合生活实例，让学生知道每个月的天数，以及什么是闰年和平年。
三、教学目标
1.让学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能判断某一年是平年还是闰年。
2.培养学生初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的意识。
3.培养学生的合作学习和探索意识。
四、教学重难点
重点：建立年、月、日的概念，知道大月、小月、二月各有多少天。
难点：判断某一年是平年还是闰年。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：年历卡。
六、教学过程
（一）创设情境
师：同学们，今天有很多老师来听我们上课，你知道现在是什么时候吗？对！金秋十月。你能说一说你对“金秋十月”有什么认识吗？（板书课题）
【点评：从学生熟悉的生活情景出发，拉近数学知识和生活实际的距离。】
（二）自主探索
1.认识大月、小月、二月
（1）师：我们已经知道了一年有12个月，（课件出示12个月份的月历）那么每个月的天数是不是一样的呢？让我们一起来看一看。
（2）师：（课件演示）我们把每个月有31天的月份称为大月，有30天的月份称为小月。（板书大月、小月）同学们数一数，大月和小月各有多少个？师：那么2月有多少天呢？对，2月有28天。（板书28天）
（3）师：你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？你是怎样记住的？谁愿意把你的好方法告诉大家？（学生交流记法）师：同学们的方法真不错！老师也给同学们带来了一种好方法。（课件演示：拳头记忆法）师：我们已经知道了每个月的天数，那么一年有几个月？(12个月)
【点评：通过观察、讨论和交流记法，帮助学生进一步建立大月、小月、2月的概念。同时培养学生的合作学习和探索意识。】
2.探究平年和闰年的概念及规律。
（1）师：我们知道2004年是闰年，那么你们能找出这一年有哪些特点吗？（板书：闰年）学生交流后，师概括并课件演示：公历年份是4的倍数的年份是闰年。（板书：4的倍数）公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。师：刚才我们找到的这一年的特点是判断这一年是平年还是闰年的依据。（课件演示判断依据）根据这些特点我们可以判断1900年是平年还是闰年了。（课件演示判断结果）【点评：通过观察和交流，使学生初步了解平年和闰年的概念及规律。】
（2）师：那么平年和闰年有什么区别呢？(平年2月有28天，闰年2月有29天)师：你们会判断今年是平年还是闰年吗？（今年是2005年是平年）师：你们还想了解其他年份是平年还是闰年的吗？（出示中国奥运会倒计时牌）这是为了迎接2008年奥运会而设立的倒计时牌，你能算一算到2008年奥运会还有多少天吗？（365+366=731天）师：为什么用加法计算？（因为2005年是平年，2008年是闰年，2008比2005多1天）师：怎样判断2008年是平年还是闰年？（2008÷4=502没有余数就是闰年）【点评：紧密联系生活实际，使学生真切地体验到数学就在身边，学数学是有用的。】
（三）应用拓展（出示判断平年和闰年的练习题）学生独立完成，教师给予点评。
【点评：通过练习题的设置，使学生对所学知识进行巩固，提高学生的应用能力。】
（四）总结回顾
师：同学们，通过今天的学习，我们认识了年、月、日，知道了一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，还学会了如何判断某一年是平年还是闰年。请大家谈谈自己的收获。
【点评：让学生在总结回顾的过程中，加深对所学知识的理解和记忆。】
（五）作业布置
1.回家后，把今天学到的年、月、日的知识讲给家长听。
2.观察家里的日历，找出一年的大月、小月和二月，并记录下来。
【点评：通过作业的布置，让学生将课堂所学知识延伸到生活中，巩固所学，培养学生的自主学习能力。】
七、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生学习数学的积极性。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高课堂教学的针对性和有效性。
【点评：教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思，调整教学策略，不断提高教育教学水平。】
八、板书设计
年、月、日
大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）
小月：4、6、9、11（30天）
闰年：2月29天
平年：2月28天
【点
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