第一单元 写作 写出人物特点 教学设计 新课标同步核心素养课堂.docxVIP

第一单元写作写出人物特点教学设计

【素养目标】

1.学习通过外貌、语言、动作、心理描写等突出人物的精神品质和性格特征。

2.学会以事写人，用典型事例表现人物性格特点。

3.培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些用文字表达出来。

【课时安排】1课时

【教学过程】

【新课导入】

古时候，有一个县衙贴出告示，要抓一小偷。告示内容是：今有一人入室偷窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。该小偷，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。请有线索者速告本县。

通过这则告示，能抓到小偷吗？为什么？

没有突出小偷的外貌特征，没有辨识标志。

每个人都有不同特点。

有的头发浓密，有的头发散乱;有的眼窝深陷，目光深沉，有的目光清澈平和：这是外貌的差异。

有的活泼好动，有的老成持重;有的沉默木讷，有的幽默风趣：这是性格的差异。

要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。

图2、图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的外貌特征。

把它们分别跟图1、图3的人物照片对比一下，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。

【新课精讲】

学生自主阅读教材P23-24“写人的文章常常离不开人物的外貌描写……闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上‘众物腾怨’等细节来表现的。”

交流思考：如何写出人物特点？

（1）以貌传神，写出人物的特点。

外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写要求根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。

【示例】他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑的脸，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗创作的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（《列夫·托尔斯泰》）

“画”肖像时，可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘，如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等。

（2）用语言、动作描写等展示人物个性。

言为心声。写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。

动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。

【示例】在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

（《说和做——记闻一多先生言行片段》）

语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言要性格化，符合人物的身份。

【示例】门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。（《列夫·托尔斯泰》）

抓住人物个性化的动作，精心选择恰当的动词，运用细节描写，突出人物的思想、性格，表现人物特点。

（3）用心理描写直接展现人物的内心世界。

通过对人物的心理进行描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。

【示例】我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。

（《再塑生命的人》）

刻画心理，要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。

【片段写作】

从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒!

提示:

1.“画像”时，可写人物外貌、衣着、体态、神情等。

2.要抓住其不同于他人的地方，如清澈的目光、开朗的笑容等，写出人物的特点。

3.可以进一步关注人物的口头禅、标志性动作，这些内容更具有辨识度。

（1）学生写作。

（2）小组互相交流评价。

（3）小组推荐优秀习作展示：展示→猜人物→点评。

修改范文，明确方法

1.修改示例。

师：这些同学都能抓住人物特征，让人一猜就中。本节课开头讲的那个故事里的小偷，因外貌特征描写不突出，难以辨别。假如你是县官身边的师爷，你认为如何修改告示才方便抓住小偷呢？

（学生自主修改，教师