基于文本情感分类的在线课程质量评价研究.pdf

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摘要V

ABSTRACTVII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1互联网的发展促进在线教育平台蓬勃发展1

1.1.2在线教育平台的课程质量评价机制亟待完善2

1.1.3教育数据成为评价在线课程质量的重要手段2

1.2研究问题3

1.3研究意义4

1.3.1理论意义4

1.3.2实践意义4

1.4研究目标与内容5

1.4.1研究目标5

1.4.2研究内容5

1.5研究思路与方法6

1.5.1研究思路6

1.5.2研究方法7

1.6本章小结9

2研究基础10

2.1概念界定10

2.1.1文本情感分类10

I

贵州师范大学硕士学位论文

2.1.2在线课程评价11

2.2研究现状12

2.2.1通过构建评价指标的在线课程评价研究现状13

2.2.2基于情感词典的在线课程评价方法17

2.2.3基于深度神经网络的在线课程评价方法19

2.3.4研究述评22

2.3相关技术理论23

2.3.1网络爬虫技术23

2.3.2文本分词技术24

2.3.3Word2vec模型25

2.3.4长短期记忆神经网络26

2.3.5卷积神经网络27

2.4本章小结28

3基于文本情感分类的在线课程评价模型构建29

3.1初步构建在线课程质量评价指标29

3.1.1评价指标体系构建的原则29

3.1.2一级评价指标初步构建30

3.1.3二级评价指标初步构建35

3.1.4在线课程质量评价指标体系的确立42

3.2层次分析法获得指标权重42

3.2.1建立递阶层次结构模型43

3.2.2构造两两比较判断矩阵44

II

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3.2.3计算判断矩阵的相对权重45

3.2.4一致性效验46

3.3TF-IDF生成标签词48

3.4在线课程评论情感分类模型构建51

3.4.1特征提取层52

3.4.2嵌入层53

3.4.3深度神经网络层54

3.4.4全连接层55

3.4.5输出层55

3.5在线课程评论情感分类模型验证55

3.5.1训练集和测试集获取55

3.5.2评价指标57

3.5.3对比模型57

3.5.4模型评价结果58

3.4本章小结59

4在线课程质量评价研究的应用60

4.1在线课程评论获取60

4.2课程评论细粒度分类63

4.3在线课程细粒度得分65

4.4在线课程评价的验证68

4.5本章小结69

5总结与展望70