“新教育实验”下小学作文教学创新路径的个案研究——以G老师为例.pdfVIP

青岛大学硕士学位论文

摘要

作文是衡量语文素养的重要标尺，作文教学对于提高学生的语言表达能力、

培养学生正确的价值观念具有重要的意义。小学作文教学在整个义务教育阶段

的语文教学中有着重要而突出的地位。而现实中，教师在作文教学中多缺少科

学系统、可操作性的教学方法，导致课堂效率较低，学生对习作缺乏兴趣、信

心，难于动笔，畏惧动笔等问题。因此，继续推进对小学作文教学的研究具有

很大的必要性。

本研究依据当下注重“生本理念”“生活教育”的教育思想，选择以“新教

育实验”为研究背景，通过阐述“新教育实验基本理论架构”“新教育课堂建构

理念”“新教育写作理论”搭建研究的理论框架。采用个案研究法，选择“新教

育实验”小学作文教学的典型个案为研究对象，围绕“创新初期一一坚持写作

活动，创生个性课堂”“创新中期一一重构文本内容，打造品质课堂”“当前创

新一一关注全体学生，构建高效课堂”三个层面进行全过程的呈现与分析，以

验证“新教育实验”在指导小学教师作文教学的逻辑与价值。

该研究总结出“新教育实验”背景下小学教师作文教学的成功经验，即

“开展共写活动，实现幸福完整”“培养读写思维，保障教学品质”“关注学生

主体，落实有效教学”。同时，挖掘案例作文教学在推广实施中会遇到的两大问

题，即“农村小学推广难度升级”“作文教学形式有待继续丰富”的问题。继而

从“唤醒教师教学的内生动力一一强化意识，提升能力”“不断丰富作文教学形

式一一基于高效，延展活动”两大层面提出改善建议。

关键词：小学教师；作文教学；个案研宄；新教育实验

I

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Abstract

CompositionisanimportantyardsticktomeasureChineseaccomplishment.

Compositionteachingplaysanimportantroleinimprovingstudentslanguage

expressionabilityandcultivatingstudentscorrectvalues.Compositionteachingin

primaryschoolplaysanimportantandprominentroleinChineseteachinginthewhole

stageofcompulsoryeducation.However,inreality,teachersoftenlackscientific,

systematicandoperableteachingmethodsincompositionteaching,resultinginlow

classroomefficiency,studentslackinterestandconfidenceinwriting,anditisdifficult

towrite,afraidtowriteandsoon.Therefore,itisverynecessarytocontinuetopromote

theresearchofcompositionteachinginprimaryschool.

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