Unit5《At School》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit5《AtSchool》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：Unit5《AtSchool》lesson5

教材章节：北师大版（三起）英语四年级上册

内容：本节课主要围绕学校生活展开，包括询问同学在学校的活动以及表达自己的喜好。学生将通过对话练习，学习询问和回答问题，同时巩固本单元所学的词汇和句型。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和对话练习，学生将提升语言表达能力，增强对西方学校文化的理解，锻炼逻辑思维和解决问题的能力，同时学会自主学习，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句型。在本单元前，学生已经学习了与学校相关的词汇，如“teacher”、“student”、“classroom”等，以及简单的日常用语，如问候和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学校生活的话题有较高的兴趣。他们的英语学习能力和认知水平逐渐提高，能够通过图片、游戏等方式进行学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过互动和实践活动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音和词汇记忆上可能存在困难，尤其是在区分音近词和形近词时。此外，由于年龄特点，学生在口语表达时可能会出现语法错误或不流畅的情况。此外，对于一些学生来说，理解并运用复合句可能会是一个挑战。教师需要关注这些困难，通过多样化的教学方法和适当的辅导来帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合任务型教学，通过创设真实的学校生活情境，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行对话练习，提高口语表达能力。同时，通过小组讨论，让学生分享自己在学校的生活，培养合作学习意识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示学校场景图片和视频，增加课堂趣味性，同时通过音频材料，如英语歌曲和对话录音，帮助学生练习听力。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过展示学校图片，引导学生回忆并分享他们在学校的一天。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于学校生活的英语视频，让学生初步了解本节课的主题。

2.学生观看视频后，老师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whataretheydoingatschool?”

3.学生回答问题，老师总结并引出本节课的主题：“AtSchool”。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与学校生活相关的词汇卡片，如：“teacher”、“student”、“classroom”、“library”等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意单词的音标和发音规则。

3.老师引导学生用新学的词汇进行简单的句子练习，如：“Myteacherisverynice.”、“Ilikereadingbooksinthelibrary.”

4.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示与学校生活相关的句型，如：“Whatdoyoudoatschool?”、“Idomyhomeworkintheclassroom.”等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意句型的结构和语调。

3.老师引导学生用新学的句型进行对话练习，如：“A:Whatdoyoudoatschool?B:Idomyhomeworkintheclassroom.”

4.学生分组进行角色扮演，模拟学校生活场景，运用所学句型进行对话。

五、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的发音和语调。

3.老师提问课文内容，如：“Whatdoesthestorytalkabout?Whoarethecharactersinthestory?”

4.学生回答问题，老师总结并强调课文重点。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师设计填空题，让学生根据课文内容填写缺失的单词或句型。

2.学生独立完成填空题，老师巡视指导。

3.老师展示答案，学生核对答案，纠正错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生