3《我们班 他们班》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docx

3《我们班他们班》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《我们班他们班》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容

本节课为部编版道德与法治四年级上册第三单元《我们班他们班》第二课时。主要内容包括：了解班级、学校、社区、社会之间的关系；认识个人与集体、集体与集体的关系；学习如何融入集体，积极参与集体活动，培养团队合作精神。通过学习，使学生树立集体观念，增强集体荣誉感，为今后更好地融入社会奠定基础。

核心素养目标

培养学生尊重他人、关爱集体的道德品质，提升人际交往能力。通过学习，使学生认识到集体的重要性，学会在集体中找到自己的位置，培养团队合作意识，增强集体责任感。同时，培养学生批判性思维，学会从不同角度看待问题，形成积极向上的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的社会认知能力，对班级、学校等基本概念有一定了解。他们可能已经接触过一些关于集体、团队合作的简单知识，但对其内在联系和重要性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对集体活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论、实践等方式掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解集体与个人关系：部分学生可能难以理解集体利益与个人利益的辩证关系，需要教师引导他们正确看待个人与集体的关系。

（2）融入集体：部分学生可能在新环境中感到不适应，需要教师关注他们的心理变化，帮助他们融入集体。

（3）团队合作：部分学生可能在团队合作中缺乏沟通与协作能力，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人，共同完成任务。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（班级、学校、社区模型）、学生用书、教师用书。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册教学资源平台。

3.信息化资源：网络教育资源库、班级微信群、家校互动平台。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“班级故事”为主题，引导学生回顾上一节课的学习内容，提问：“同学们，你们还记得我们班和别的班有什么不同吗？你们在班级里都遇到了哪些有趣的事情？”

-学生分享班级故事，教师引导总结班级和集体的概念。

-教师展示多媒体课件，呈现“我们班他们班”的主题，正式导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-情景导入：教师播放一段关于班级活动的视频，引导学生思考班级活动对个人和集体的意义。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.个人在集体中的作用是什么？

2.集体对个人成长有哪些影响？

3.如何在集体中发挥自己的作用？

-教师总结小组讨论结果，并引入新知：

-集体是个人成长的平台，个人在集体中发挥作用，共同进步。

-集体对个人成长有积极影响，培养责任感、合作意识、集体荣誉感等。

-如何发挥个人作用：积极参与集体活动，尊重他人，发挥特长，团结协作。

-案例分析：教师展示不同场景下的班级活动案例，引导学生分析个人在集体中的作用。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟班级活动中的不同角色，体验集体合作的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-个人反思：学生静心思考，反思自己在班级中的作用，以及如何更好地融入集体。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

-小组分享：学生分组分享个人反思，互相学习，共同进步。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调集体对个人成长的重要性。

-学生回顾课堂活动，分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后思考题，进一步巩固所学知识。

-准备一次班级活动，发挥个人特长，为集体贡献力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-集体主义精神的历史渊源：介绍集体主义在我国历史和文化中的体现，如古代的“家国情怀”、“和谐社会”等概念。

-集体荣誉感的案例研究：收集和分析国内外著名集体荣誉感的案例，如奥运金牌团队、科研攻关团队等。

-集体活动策划与组织：提供集体活动策划的基本原则和方法，如活动主题、活动流程、参与方式等。

-集体合作技巧：介绍团队合作的基本技巧，如沟通技巧、冲突解决、任务分配等。

-集体心理学研究：简要介绍集体心理学的基本理论和研究成果，如群体动力、群体决策等。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解集体主义精神的传承和发展。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，深入探讨集体主义精神在现代社会