部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精美课件.pptx

在天晴了的时候部编版四年级语文下册

创设情境，激趣引入雨过天晴的景象你喜欢吗？向大家介绍一下吧。

雨过天晴的时候会出现彩虹……我喜欢雨过天晴的景象，因为……

今天，我们就跟随中国现代著名诗人戴望舒的脚步，一起漫步在雨后——《在天晴了的时候》。

戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，戴望舒为其笔名。浙江杭州人，被称为“雨巷诗人”。现代著名诗人、翻译家。中国现代诗派的代表人物，在中国新诗的发展史上占有不容忽视的地位。代表作品有《雨巷》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。作者介绍

初读诗歌，学习生字炫耀尘垢胆怯曝着赤脚涉过晕皱生字词认读xuàngòuqièpùchìshèyùn

读课文，想一想，诗歌写了什么内容呢？表达了诗人怎样的情感？作者用生动的语言描绘了雨后天晴的景象，引导人们到雨后的小径上走一走，去感受亲近自然的自由和欢乐。表达了诗人对大自然的热爱与赞美之情。

深入研读，欣赏美景在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；小径展现了雨后小径的清新。

炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；小草拟人小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使人倍感亲切。

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；小白菊仿佛看到了小白菊努力绽开每一片花瓣，极致灿烂的景象。拟人

抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的彩饰的智慧书页，曝着阳光一开一收。凤蝶儿比喻想象奇特，生动而形象

雨过天晴，一切都是新的，小径、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！请默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景物？为什么？

我最喜欢“炫耀着新绿的小草”，诗人的想象多么富有诗意呀，我仿佛看见雨后的小草自豪地展露着洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。

“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”诗人的观察细致而独特，我仿佛看见柔弱的小白菊熬过风吹雨打，在雨后阳光中舒展着它的枝叶，感受着雨后的轻风与暖阳，和煦的阳光召唤着它们，小白菊终于慢慢露出笑脸。

在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？诗歌在表达上运用了拟人的修辞手法。

拟人手法：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

启发思维，丰富画面同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第节。

启发思维，丰富画面新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。太阳溪水山峦云朵雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！

你留心观察过雨后天晴时的景象吗？请用诗的形式把你看到的、听到的说一说。

雨后天晴，我来到小路上：鸟儿哼着歌，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。

总结全文，拓展练习这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，给人留下了丰富的想象空间。雨过天晴，一切都是新的，除了诗中描写的这些景物，你觉得还会有什么呢？试着写一写吧！

勤劳可爱的小蚂蚁，在泥路上来回穿梭，亲昵地拥抱着，快乐地问候着；______________，______________，______________，_____________；写一写：

孩子们，你们的想象丰富极了，你们和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛，用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧

板书设计走走小草：新绿小白菊：绽透凤蝶儿：闲游走走新阳溪水暗绿云热爱生活热爱自然

谢谢观看

12*在天晴了的时候

雨后，你想做些什么？有什么样的感受？

在天晴了的时候

戴望舒，名承，字朝安，我国现代诗派的代表人物，其代表作是《雨巷》，因此被人称为“雨巷诗人”。作者简介

1自由朗读课文，圈画课文中生字词，用自己的方法学习生字。2结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。3有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。自学提示

读一读，认一认炫耀尘垢胆怯曝着阳光赤着脚携带涉过溪流晕皱

多音字[pù]：晒。[bào]：1.使照相底片或感光纸感光。2.比喻隐秘的事(多指不光彩的)显露出来，被众人知道。曝

读一读炫耀：夸耀。尘垢：灰尘和污垢。胆怯：胆小，缺少勇气。绽透：彻底开放。阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象，能见度小于10千米。晕皱：这里指泛起波纹。凤蝶儿

课文中描