五年级科学下册全册学历案.doc

学年度第学期单元学历案设计

（新课堂达标活动）

姓名

学科

年级

学校

第一单元课题心和脑

课

标

要

求

【生命科学领域】

10.人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动。

10.1人体有感知各种环境刺激的器官。

5-6年级：举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用。

列举保护这些器官的方法。

10.3人脑具有高级功能，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。

5-6年级：简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。

10.4脑需要被保护。

5-6年级：举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的失眠，需要避免长期的精神压力，防止外界的激烈冲撞，保持愉快、积极的情绪等。

10.5生活习惯和生存环境会对人体产生一定的影响。

5-6年级：列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯

单

元

目

标

科学观念

1.能简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。知道脑的组成部分，不同的区域有不同的功能。举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。

2.知道神经系统的组成，能举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用。

3.初步认识心脏和血管，举例说出为保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。

探究实践

1.会通过网络、查阅书刊及其他信息源搜集关于人体脑、神经系统、心脏和血管的资料。

2.能用科学语言、统计图表、概念图等方式记录整理搜集的资料，表述探究结果。

科学思维

1.能在好奇心的驱使下，表现出对人体心脏和脑的探究兴趣。

2.能分工协作，进行多人合作的探究学习；能接纳他人的观点，完善自己的探究。

态度责任

会建立并完善自己的健康档案，珍爱生命，养成良好的生活、运动习惯。

单

元

知

识

结

构

单

元

设

计

说

明

本单元隶属于：

核心概念5.生命系统的构成层次。

学习内容5.5人体由多个系统组成。

内容要求：

1、举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护这些器官的方法。(5.5)

2.简要说出脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。(5.5)

3.举例说出保护脑健康的主要措施。(5.5)

4.列举影响健康的因素，养成良好的生活习惯。

本单元主要落实课程标准中的以下要求：举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用：列举保护这些器官的方法；简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础；举例说出为保护脑的健康需要采取的措施，比如，人需要充足的睡眠，需要避免长期的精神压力，防止外界的刺激冲撞，保持愉快、积极的情绪等；列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。

通过本单元的学习，对学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等科素养等将会有明显促进作用。本单元教学设计注重学生已有的知识经验，从已有经验出发，回顾已知，探究未知，总结自己探究的结论，并应用到日常生活中

单

元

学

习

实

施

一、教学内容实施

心脏部分：

心脏的结构和功能：介绍心脏的四个腔室（左心房、右心房、左心室、右心室）及其相连的血管；解释心脏的跳动如何推动血液循环。

保护心脏的措施：如合理饮食、适量运动、避免过度劳累等。

大脑部分：

大脑的结构和功能：介绍大脑的不同区域（如感觉中枢、听觉中枢、运动中枢、视觉中枢等）及其对应的功能；强调大脑在认知、情感、意志和行为方面的作用。

保护大脑的措施：如保证充足睡眠、进行体育锻炼以缓解大脑疲劳、戒烟限酒、骑车时戴头盔等。

二、教学方法实施

小组讨论法：将学生分成小组，讨论心和脑的功能以及如何保护它们。这种方法可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

实验探究法：通过一些简单的实验，如测量心跳、观察大脑模型等，让学生亲身体验心和脑的奥秘。这些实验可以增强学生的实践操作能力，加深他们对心和脑功能的理解。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示心和脑的结构和功能。这种方法可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

案例分析法：通过一些实际案例，让学生了解不良生活习惯对心和脑的危害。这种方法可以让学生认识到保持健康生活方式的重要性。

三、课外拓展活动实施

建立健康档案：引导学生建立自己的健康档案，记