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第二篇必修下册第三单元-高中语文单元说课稿

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教学内容

本章节内容选自《普通高中语文课程标准实验教科书》第二篇必修下册第三单元，主要围绕“人与自然”这一主题展开。具体内容包括：1.文学作品的阅读与欣赏，如《荷塘月色》、《背影》等；2.诗歌鉴赏，如《登高》、《静夜思》等；3.文学作品的写作手法与技巧分析；4.有关自然景观的描写与抒发情感的能力培养。

核心素养目标

1.培养学生对自然景观的审美感知能力，提高对文学作品中所蕴含的美的鉴赏水平。

2.增强学生的情感表达与交流能力，引导学生通过文学作品体会作者的情感，并学会用自己的语言表达情感。

3.培养学生运用文学手法进行写作的能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。

4.增强学生的文化意识，引导学生关注人与自然的关系，培养环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括对文学作品的基本了解、基本的文学常识和一定的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些自然景观的描写，对诗歌和散文有一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的学习兴趣因人而异，有的学生对自然景观的描写情有独钟，有的则对诗歌的韵律和意境更感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的文学鉴赏和分析能力，能够深入理解作品内涵；而部分学生可能在理解抽象的文学概念和表达上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过阅读大量文学作品来积累经验，有的则更倾向于通过讨论和写作来提升自己的文学素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对自然景观描写中的象征意义和隐喻手法理解不够深入；二是诗歌鉴赏中对于意境和情感的把握存在难度；三是写作时如何将阅读中的感悟转化为自己的文字表达。此外，对于部分学生来说，将自然景观与个人情感相结合进行创作可能是一个挑战。教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，如通过小组讨论、写作指导等方式帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文学作品中的自然景观描写和诗歌鉴赏的基本技巧，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的自然景观和情感表达进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.写作法：引导学生进行仿写练习，将阅读中的感悟转化为自己的文字表达，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自然景观图片和诗歌原文，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行诗歌分析和写作指导，提供互动式学习体验。

3.网络资源整合：引入网络资源，如在线文学评论、作家访谈等，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅自然景观的图片或播放一段自然风光的视频，引导学生回忆自己印象深刻的自然场景，激发学生对自然景观的兴趣。

-提问：“同学们，你们在哪些地方见过美丽的自然景观？它们给你留下了怎样的印象？”

-引导学生思考自然景观与人的情感之间的关系，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读与欣赏：《荷塘月色》

-教师简要介绍作者朱自清及其作品背景。

-学生阅读课文，教师引导学生关注文章中的自然景观描写和情感表达。

-分组讨论：学生讨论文章中荷塘月色的美感以及作者所表达的情感。

-教师总结讨论结果，强调自然景观在文学作品中的重要作用。

-诗歌鉴赏：《登高》

-教师介绍杜甫的生平和创作背景。

-学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律和意境。

-分组讨论：学生探讨诗歌中表达的情感和自然景观的描绘。

-教师总结讨论结果，分析诗歌中的象征意义和隐喻手法。

-文学作品的写作手法与技巧分析

-教师结合具体案例，讲解自然景观描写和情感表达在文学作品中的运用。

-学生分析案例，总结写作手法和技巧。

-有关自然景观的描写与抒发情感的能力培养

-教师提供写作指导，引导学生进行仿写练习。

-学生进行写作练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个自然景观的描写主题，要求学生在限定时间内完成一篇短文。

-学生完成写作后，教师选取几篇作品进行展示，全班同学共同评价。

-教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然景观在文学作品中的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些关于自然景观的知识？你们有哪些收获？”

-学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一节课的内容，阅读课文《背影》。

-完成课后练习题，巩固本节课所学的