第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解中华优秀传统文化的内涵与特点，通过分析课本内容，帮助学生认识到传统文化在历史发展中的重要地位，培养学生对传统文化的自豪感和传承意识。通过课堂讨论和实践活动，提高学生的历史素养和批判性思维能力。

核心素养目标

1.培养学生理解历史文化发展的脉络，增强文化自信。

2.提升学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。

3.增强学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

重点难点及解决办法

重点：中华优秀传统文化的内涵与特点的把握。

难点：如何将传统文化与现代价值观相结合，引导学生进行批判性思考。

解决办法：

1.结合课本内容，通过案例分析，引导学生深入理解传统文化内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生从不同角度分析传统文化的特点。

3.运用多媒体资源，展示传统文化在现代社会的体现，激发学生兴趣。

4.设置问题引导，引导学生思考传统文化与现代价值观的融合点，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《文化交流与传播》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑、服饰、艺术作品的展示。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，确保教室环境安静适宜。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅中国古代的书法作品，提问学生：“这幅作品展现了怎样的文化内涵？它体现了哪些中华优秀传统文化的特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的中国历史时期的文化成就，如诗词、绘画、建筑等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解中华优秀传统文化的内涵，包括哲学思想、文学艺术、道德伦理等方面。

-举例说明：通过展示古代诗词、书法、绘画等作品，分析其背后的文化内涵和特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生结合课本内容，探讨传统文化与现代生活的联系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置小组任务，让学生选择一个传统文化的主题，进行资料搜集和整理，制作成小报或PPT。

-教师指导：巡视课堂，对学生的小组讨论和小报制作过程进行指导，确保学生正确理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调中华优秀传统文化的内涵与特点。

-引导学生思考如何将传统文化融入现代生活，提高文化素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于自己感兴趣的传统文化的短文，结合自身经历，谈谈对传统文化的理解和感悟。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励学生发挥创意，展示个人对传统文化的理解和思考。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入环节

-展示中国古代书法作品，提问学生关于文化内涵和特点的问题，引导学生思考。

-回顾已学过的文化成就，为新课学习做铺垫。

2.新课呈现环节

-讲解中华优秀传统文化的内涵，包括哲学思想、文学艺术、道德伦理等方面。

-通过展示古代诗词、书法、绘画等作品，分析其背后的文化内涵和特点。

-组织学生分组讨论，让学生结合课本内容，探讨传统文化与现代生活的联系。

3.巩固练习环节

-布置小组任务，让学生选择一个传统文化的主题进行资料搜集和整理。

-教师巡视课堂，对学生的小组讨论和小报制作过程进行指导。

4.课堂总结环节

-总结本节课的主要知识点，强调中华优秀传统文化的内涵与特点。

-引导学生思考如何将传统文化融入现代生活，提高文化素养。

5.作业布置环节

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己感兴趣的传统文化的短文。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励学生发挥创意。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-传统文化经典著作：《论语》、《道德经》、《庄子》等，这些著作中蕴含着丰富的哲学思想和道德观念，对理解中华优秀传统文化的内涵有重要意义。

-传统艺术作品：如京剧、昆曲、书法、绘画等，这些艺术形式是中华传统文化的重要组成部分，通过欣赏和分析这些作品，可以深入了解传统文化的审美特征。

-传统节日习俗：如春节、中秋节、端午节等，这些节日习俗反映了中华民族的价值观和生活智慧，是研究传统文化的重要窗口。

-传统建筑风格：如北京故宫、苏州园林等，这些建筑不仅展现了古代工匠的智慧，也体现了中华文化的独特魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读传统文化经典著作，通过阅读原著，深入理解传统文化的精髓。

-组织学生观