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《认识万以内的数》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《认识万以内的数》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版。本节课以学生生活经验为基础，引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识万以内的数，理解数的概念，建立数感。教材内容与学生的生活紧密相连，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过认识万以内的数，学生能够体会数的意义，发展数学抽象能力；通过数的读写与比较，提升学生的符号意识和数学表达水平；同时，通过操作活动，增强学生的空间观念和几何直观能力。

学习者分析

三、学习者分析。1.学生已经掌握了100以内的数的认识，包括数的顺序、大小比较以及简单的加减运算。这些基础知识为学习万以内数的认识奠定了基础。2.二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学活动来保持他们的兴趣。他们的学习能力正逐步提升，开始能够通过合作学习来解决问题。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思考。3.学生在学习万以内数时可能遇到的困难包括：对数位的理解不够清晰，难以区分千位、百位、十位和个位；在数的读写和比较中可能混淆数字的顺序；在实际应用中，可能难以将抽象的数与具体情境相结合。教师需通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有《认识万以内的数》的教材，包含必要的练习题和图表。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、计数器图片，以及简单的动画视频，帮助学生直观理解数的概念。3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于学生操作练习，增强数感。4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过讲述一个与数字相关的故事，如《小红帽与大灰狼》中的数字游戏，引导学生进入学习状态。

2.回顾旧知：提问学生已经学过的100以内的数，复习数的顺序、大小比较以及简单的加减运算。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解万以内数的认识，包括数位的顺序、计数单位、整数的读写规则。

2.举例说明：展示数的组成，如“3456”由“千位3”、“百位4”、“十位5”和“个位6”组成，并通过具体例子解释数位的概念。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用计数器或计数棒操作，探索数的组成和数位的对应关系。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：发放练习册，让学生独立完成相关的练习题，如数的读写、数的比较和简单的加减法。

2.教师指导：巡视教室，观察学生的完成情况，对有困难的学生提供个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课学习的主要内容，强调数位的顺序和计数单位的重要性。

2.引导学生回顾本节课的收获，鼓励他们在日常生活中应用所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，包括练习册中的题目，以及一些实际情境中的应用题。

2.提醒学生复习本节课的知识点，为下一节课的学习做好准备。

在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法和策略，如小组合作、游戏化教学、分层教学等，以适应不同学生的学习需求和风格。以下为具体的教学环节详细描述：

一、导入（约5分钟）

1.播放与数字相关的故事或动画，吸引学生的注意力，激发他们对数字的兴趣。

2.提问：“同学们，你们还记得我们之前学习的100以内的数吗？谁能告诉我，数是从哪里开始的？又是如何排列的？”通过问题引导学生回顾旧知。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，用PPT或黑板展示数位的顺序，引导学生理解千位、百位、十位和个位的含义。接着，通过举例说明，如“3456”的每个数位分别代表多少个计数单位。

2.举例说明：展示数的组成，如“3456”由“千位3”、“百位4”、“十位5”和“个位6”组成，并通过具体例子解释数位的概念。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用计数器或计数棒操作，探索数的组成和数位的对应关系。教师可以巡视教室，观察学生的讨论情况，适时给予指导。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：发放练习册，让学生独立完成相关的练习题，如数的读写、数的比较和简单的加减法。

2.教师指导：巡视教室，观察学生的完成情况，对有困难的学生提供个别指导。如指导学生正确书写数，纠正他们在数位顺序和计数单位上的错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课学习的主要内容，强调数位的顺序和计数单