Module 2 Unit2 There are lots of beautiful lakes in China （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自外研版（三起）英语六年级上册Module2Unit2，主要内容包括：学习询问和描述中国美丽湖泊的英语表达方式，如Thereare...；以及相关词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述湖泊的方法，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习中国湖泊的描述，学生能够提高跨文化交际能力，增强对中华文化的认同感；同时，通过运用英语进行思考和表达，提升逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过参与课堂活动，学生将学会自主学习，提高合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语词汇和句型，对英语语法有一定的了解。他们能够进行基本的日常交流，并具备一定的阅读理解能力。在地理知识方面，学生对中国的地理概况有一定的了解，但对具体湖泊的描述和介绍可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对世界地理和文化有一定的兴趣，对中国的自然景观也抱有好奇心。他们的英语学习能力和记忆力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过图片和实物进行学习，有的则更倾向于通过对话和角色扮演来提高英语口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂的英语句型时可能会感到困难，尤其是在描述湖泊时需要使用到较为复杂的从句和表达。此外，对于不熟悉的中国湖泊名称和特点，学生可能难以用英语进行准确描述。在学习过程中，学生还可能遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。因此，教师需要针对这些困难提供适当的指导和帮助，确保学生能够克服挑战，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法，结合讲授与互动，以激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍中国的美丽湖泊；组织小组讨论，让学生分享对中国湖泊的了解；通过图片和视频展示，增强学生的视觉体验。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备，展示中国湖泊的图片和视频，以及相关的地理信息，辅助学生理解和记忆。同时，使用电子白板进行互动教学，提高课堂的趣味性和参与度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国美丽湖泊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道中国有哪些著名的湖泊吗？你们对这些湖泊有什么印象？”

2.展示一些关于中国湖泊的图片或视频片段，如西湖、洱海、青海湖等，让学生初步感受中国湖泊的自然美景。

3.简短介绍中国湖泊的基本概念，如湖泊的定义、类型、分布等，为接下来的学习打下基础。

二、中国湖泊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国湖泊的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解中国湖泊的定义，包括其主要类型，如淡水湖、咸水湖、沼泽湖等。

2.详细介绍中国湖泊的组成部分，如湖岸、湖底、湖水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如鄱阳湖的候鸟迁徙、太湖的渔业资源等，让学生了解中国湖泊的实际应用和生态价值。

三、中国湖泊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国湖泊的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的中国湖泊案例进行分析，如五大连池、洞庭湖、滇池等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国湖泊的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对当地生态环境、经济发展和文化传承的影响。

4.小组讨论：让学生分组讨论中国湖泊的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与中国湖泊相关的主题进行深入讨论，如湖泊环境保护、旅游开发等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国湖泊的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要