Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对植物世界的探索欲望。

2.提升学生的英语听、说、读、写综合运用能力，通过字母和声音的学习，增强语音意识。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中植物的重要性。

4.培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握字母组合th的发音规则，能够正确读出包含该组合的单词。

-具体细节：通过例词如think,this,that等展示th的两种发音[θ]和[e]，并让学生通过跟读和模仿练习来内化发音。

-教学方法：使用图片、动作和情境来辅助发音练习，如用手指比划think的动作来帮助学生记忆[θ]的发音。

2.教学难点：

-难点内容：区分和记忆th的两种发音[θ]和[e]，以及它们在不同单词中的使用。

-具体细节：学生在学习过程中可能会混淆这两个发音，尤其是在学习初期。

-教学方法：通过对比练习和游戏化教学来帮助学生区分，例如设计一个发音配对游戏，让学生将正确的发音与相应的单词匹配。此外，可以通过反复听写和朗读练习来强化记忆。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材配套电子资源。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语发音视频、植物图片库。

-教学手段：实物教具（植物模型或图片）、卡片、字母卡片、教学课件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或校园内的植物，记录它们的名称、特点，并思考植物对环境的影响。

要求学生下周带来自己观察到的植物图片或实物，分享给全班同学。

8.教学反思（课后）

目标：教师反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，教师调整教学策略，优化教学设计，以提升未来的教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语音识别与发音能力提升：

-学生能够正确识别和发音包含th字母组合的单词，如think,this,that等。

-通过反复练习和游戏化教学，学生的语音意识得到增强，发音更加准