2024年六年级生物上册 2.4《濒临灭绝的生物》说课稿 上海版.docxVIP

2024年六年级生物上册2.4《濒临灭绝的生物》说课稿上海版

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设计思路

本节课围绕六年级生物上册2.4《濒临灭绝的生物》展开，以学生为主体，以探究濒危生物现状为主线，引导学生了解生物多样性、保护濒危生物的重要性。通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标

培养学生生物多样性保护意识，提升观察能力和探究能力；增强生态意识，形成对自然环境的尊重和保护态度；发展科学思维能力，学会分析生物濒危原因，提出保护措施。

学情分析

六年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界的奥秘充满探索欲。在生物知识方面，他们对生物的基本特征有一定了解，但关于生物多样性和濒危生物的知识相对匮乏。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统性的思考和解决问题的能力。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些特点对课程学习有一定影响，因此本节课需结合学生兴趣，通过互动式教学，激发学生的学习热情，培养他们的科学素养和环保意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，介绍濒危生物的概念、现状及原因，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨保护濒危生物的措施，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析濒危生物的生存环境，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示濒危生物的生存状况，增强教学效果。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

3.实物展示：引入濒危生物的模型或图片，让学生直观感受生物的濒危状态，加深印象。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是生物多样性吗？为什么生物多样性对我们来说很重要？

2.学生回答：生物多样性指的是地球上所有生物种类的丰富性，它对维持生态平衡、提供食物和药物资源等具有重要意义。

3.老师总结：生物多样性确实非常重要，那么在我们周围，有哪些生物正面临着灭绝的威胁呢？今天我们就来学习《濒临灭绝的生物》这一课。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下什么是濒危生物。濒危生物指的是那些数量稀少、生存环境受到严重威胁，有灭绝危险的生物。

2.学生听讲，并做好笔记。

3.老师提问：同学们，你们知道哪些濒危生物呢？

4.学生回答：如大熊猫、华南虎、犀牛等。

5.老师总结：是的，这些生物都是濒危生物的代表。接下来，我们来探究一下这些生物濒临灭绝的原因。

6.老师讲解：濒危生物濒临灭绝的原因主要有以下几个方面：

a.生存环境破坏：人类活动导致森林砍伐、湿地破坏等，使生物失去栖息地。

b.过度捕猎：非法捕猎、偷猎等导致某些物种数量锐减。

c.生物入侵：外来物种入侵，竞争生存资源，威胁本地物种。

d.天然灾害：气候变化、自然灾害等导致生物栖息地环境恶化。

7.学生听讲，并思考。

8.老师提问：同学们，针对这些原因，我们应该如何保护濒危生物呢？

9.学生回答：建立自然保护区、加强法律法规保护、开展科普宣传等。

10.老师总结：保护濒危生物是我们每个人的责任，我们要从自身做起，为保护生物多样性贡献自己的力量。

三、案例分析

1.老师展示大熊猫的图片，提问：同学们，大熊猫是我国的国宝，为什么会被列为濒危物种呢？

2.学生回答：大熊猫的栖息地被破坏，数量稀少。

3.老师讲解：大熊猫的濒危原因主要是栖息地破坏和过度捕猎。为了保护大熊猫，我国政府采取了一系列措施，如建立大熊猫保护区、开展繁育研究等。

4.学生听讲，并思考。

5.老师提问：同学们，除了大熊猫，还有哪些濒危生物值得我们关注呢？

6.学生回答：如华南虎、犀牛、金丝猴等。

7.老师讲解：这些濒危生物同样面临着生存危机，我们需要共同努力，保护它们。

四、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一种濒危生物进行讨论。

2.学生分组讨论，分析所选濒危生物的濒危原因、保护措施等。

3.各小组派代表分享讨论成果。

4.老师点评：各小组的讨论非常积极，提出的保护措施也很有针对性。

五、课堂小结

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了濒危生物的概念、原因和保护措施。

2.学生回顾：同学们，今天我们学习了哪些内容？

3.学生回答：学习了濒危生物的概念、原因和保护措施。

4.老师总结：是的，保护生物多样性是我们每个人的责任，让我们从现在做起，为保护地球家园贡献自己的力量。

六、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，查阅相关资料，了解我国其他濒危生物的情况，并思考如何为保护它们出一份力。

2.学生认真完成作业。

七、教学反思