4我们的公共生活 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

4我们的公共生活第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材，具体章节为“我们的公共生活”。内容主要包括：公共生活的概念、公共生活的重要性、公共生活的基本规则以及如何在公共生活中遵守规则。通过学习，使学生认识到公共生活与每个人的生活息息相关，培养学生在公共生活中遵守规则、尊重他人的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.增强学生的社会责任感，使其认识到公共生活对个人和社会的重要性；2.培养学生的规则意识，使其在公共生活中自觉遵守规则，维护公共秩序；3.提升学生的道德素养，使其学会尊重他人，关爱社会，形成良好的公共道德行为。通过这些目标，使学生成长为具有社会责任感、规则意识和道德品质的公民。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们对于社会生活的认知逐渐增强，但同时也面临着从个人生活向公共生活过渡的挑战。在知识层面上，学生对公共生活的概念可能还比较模糊，对于公共生活中的规则和秩序的认识也较为有限。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力正在逐步提升，但还需要更多的实践和引导来增强这些能力。

学生的素质方面，他们具有初步的集体意识和合作精神，但在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。在行为习惯上，部分学生可能已经养成了在公共场合遵守基本规则的习惯，但也有一些学生在公共场所表现出不文明行为，如大声喧哗、随意插队等。

这些特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学过程中需要注重引导学生理解公共生活的内涵，以及个人行为与公共秩序之间的关系。其次，教学活动应设计得既具挑战性又能激发学生的兴趣，以促进他们在知识、能力和素质方面的全面发展。例如，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学习如何遵守公共规则，培养他们的社会责任感和公民意识。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学课件和教学视频。

3.信息化资源：公共生活相关图片、视频资料、案例故事等网络资源。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、实地考察等教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示一些公共场所的图片或视频，如公园、商场、学校等，引导学生思考：“在这些地方，我们都需要遵守什么样的规则？为什么？”

（2）学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“我们的公共生活”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）公共生活的概念

教师简要介绍公共生活的定义，通过举例说明公共生活与个人生活的区别，如交通出行、购物消费、休闲活动等。

（2）公共生活的重要性

引导学生思考公共生活对个人和社会的影响，如公共秩序的维护、社会和谐稳定等。

（3）公共生活的基本规则

教师列举一些常见的公共生活规则，如遵守交通规则、爱护公共设施、尊重他人等。

（4）如何在公共生活中遵守规则

3.巩固练习（10分钟）

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟公共生活中的场景，如在学校食堂排队打饭、在公园游玩等，让学生在实践中体验遵守规则的重要性。

（2）案例分析

教师提供一些公共生活中的案例，让学生分析案例中的人物是否遵守了公共规则，并讨论如何改进。

（3）小组讨论

教师提出问题，如“在公共生活中，我们应该如何做到尊重他人？”等，让学生在小组内进行讨论，并分享自己的观点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公共生活的概念、重要性、基本规则和遵守规则的方法。

（2）强调公共生活与每个人的生活息息相关，要求学生在日常生活中积极践行公共规则。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：学生回家后，观察自己在公共生活中的行为，思考如何更好地遵守公共规则，并记录下来。

（2）要求学生下节课分享自己的观察和体会，以便相互学习、共同进步。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.规则意识培养：

学生在学习过程中，逐渐形成了遵守公共规则的良好习惯。他们在日常生活中能够主动遵守交通规则、爱护公共设施、尊重他人等，表现出较强的规则意识。

3.道德素养提升：

学生在学习公共生活知识的过程中，不仅掌握了规则，还学会了如何运用道德规范来指导自己的行为。他们能够理解公共生活中的道德要求，如诚实守信、助人为乐等，并在实践中践行这些道德规范。

4.社会责任感增强：

学生在学习公共生