嘉兴市洪兴实验学校人教版八年级上册历史与社会第四单元第三课　宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展说课稿.docx

嘉兴市洪兴实验学校人教版八年级上册历史与社会第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展说课稿

一、教学内容

本节课教学内容为嘉兴市洪兴实验学校人教版八年级上册历史与社会第四单元第三课《宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展》。本节课主要围绕宋元时期的时代特征，讲述两宋与辽、西夏、金、蒙古等民族政权并立，以及各民族之间的交往与交融，展现了宋元时期多元文化碰撞交融的景象。具体内容包括：

1.宋元时期的时代背景与历史特点；

2.宋辽、宋夏、宋金之间的交往与战争；

3.宋元时期的文化繁荣与科技发展；

4.宋元时期多元文化的碰撞交融及其影响；

5.对宋元时期文明高度发展的认识与评价。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过宋元时期的历史事件，理解多元文化碰撞交融对文明发展的影响。

2.提升学生的时空观念，使学生能够将宋元时期的历史置于中国古代历史长河中进行思考。

3.强化学生的历史价值观，引导学生正确认识历史发展的多样性和统一性，尊重各民族文化的独特性。

4.增强学生的历史责任感，通过学习宋元时期的文明成就，激发学生传承和发扬优秀传统文化的意识。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的中国古代史基础知识，对历史事件和发展脉络有了初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但尚需提高对历史资料的综合运用能力。在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣，但个别学生在历史学科的学习上存在一定的难度感知，需要通过恰当的教学方法激发其学习热情。

在行为习惯上，学生们大多能遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能因为历史知识的枯燥而出现注意力不集中的情况。针对这一学情，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，通过生动的教学案例和互动活动，帮助学生更好地理解宋元时期多元文化的碰撞交融与文明高度发展。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果，因此，教学中应注重培养学生的历史思维和历史价值观，使他们认识到历史学习的重要性，从而提高学习积极性。同时，要考虑到学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：历史教学软件、历史资料数据库、网络教学资源

4.教学手段：PPT课件、视频资料、历史地图、实物模型、讨论小组

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示宋元时期的绘画作品和建筑图片，引导学生关注这一时期的艺术和文化特点，激发学生对宋元时期历史的好奇心。

回顾旧知：提问学生关于唐末五代十国时期的历史背景，引导学生回顾已有知识，为学习宋元时期做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍宋元时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点，重点讲解两宋与辽、西夏、金、蒙古等民族政权的关系。

举例说明：通过讲述宋辽澶渊之盟、岳飞抗金等具体历史事件，帮助学生理解宋元时期民族关系的发展变化。

互动探究：分组讨论，每组选择一个宋元时期的文化成就，讨论其对当时社会的影响，以及如何体现文明高度发展。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：根据所学内容，完成一份关于宋元时期历史事件的填空练习，加深对知识点的记忆和理解。

教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能掌握课程内容。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调宋元时期多元文化碰撞交融的重要性，以及这一时期文明的高度发展。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于宋元时期某一文化成就的短文，要求结合所学知识，体现自己的思考和分析。

具体教学过程安排如下：

1.导入（5分钟）

-展示宋元时期绘画作品和建筑图片

-提问学生关于唐末五代十国时期的历史背景

2.新课呈现（30分钟）

-讲解宋元时期的历史背景

-讲述宋辽澶渊之盟、岳飞抗金等历史事件

-分组讨论宋元时期的文化成就

3.巩固练习（20分钟）

-学生完成填空练习

-教师巡回指导，解答学生疑问

4.课堂总结（10分钟）

-回顾本节课学习内容

-强调宋元时期多元文化碰撞交融的重要性

5.作业布置（5分钟）

-布置撰写关于宋元时期文化成就的短文作业

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述宋元时期的历史背景、政治经济状况以及与周边民族的关系。通过对具体历史事件的了解，如宋辽澶渊之盟、岳飞抗金等，学生对宋元时期的历史脉络有了清晰的认识，能够理解并记忆重要历史知识点。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和互动探究中，学会了如何运用历史