20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《“精彩极了”和“糟糕透了”》旨在引导学生体会父母的爱，学习如何与父母沟通交流。通过阅读课文，学生能够理解父母的不同表达方式，学会换位思考，培养亲子关系。教学过程中，注重结合生活实际，让学生在情境中感悟，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，通过品读课文，提升学生对父母爱的感悟，增强情感体验。引导学生学会换位思考，提高人际沟通能力，培养尊重与理解他人的良好品质。同时，通过合作学习，促进学生合作精神的培养，增强团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。对亲情有一定的认识，能够表达对家人的感情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品有一定兴趣，喜欢通过阅读了解不同人物的情感世界。学习能力强，能够通过合作学习提高自身素养。学习风格多样，部分学生善于独立思考，部分学生更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解父母表达爱的方式，需要引导他们换位思考。在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导和帮助。此外，学生在情感体验方面可能存在差异，需要教师关注个体差异，给予个性化指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、多媒体教学软件

2.课程平台：统编版语文教材电子资源库

3.信息化资源：亲子沟通相关视频、图片素材

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感体验分享

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示亲子互动的图片或视频，引发学生对家庭情感交流的思考。

-提问：你们和家人之间有哪些温馨的回忆？父母是如何表达爱意的？

-引导学生思考：今天我们要学习的课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，父母是如何用不同的方式表达爱意的？

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生关注父母的不同表达方式，如“精彩极了”和“糟糕透了”。

-分组讨论：学生分享自己与父母沟通的经历，讨论如何理解父母的表达。

-教师总结：父母的爱是复杂而丰富的，我们要学会换位思考，理解他们的良苦用心。

-角色扮演：学生分组扮演父母和孩子，模拟课文中的场景，体验不同的情感表达。

-教师点评：引导学生反思角色扮演中的感受，加深对父母爱的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

-小组合作：学生分组讨论，如何与父母更好地沟通，提出建议和方案。

-教师点评：针对学生的讨论，给予肯定和指导，强调沟通的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调理解父母爱的重要性。

-学生分享自己的学习心得，谈谈如何将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-阅读相关亲子沟通的书籍或文章，了解不同文化背景下父母的表达方式。

-撰写一篇短文，描述自己与父母的一次难忘的沟通经历，反思沟通中的得与失。

-家长参与：与家长沟通，了解家庭中父母表达爱的方式，记录下来并与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《爱的五种语言》：这是一本关于爱的表达方式的书籍，介绍了人们如何通过不同的方式感受和表达爱。与课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母的爱表达方式相呼应，可以让学生了解更多的爱的表达方式。

-《家庭沟通的艺术》：这本书提供了许多实用的沟通技巧，帮助学生更好地与父母沟通，理解父母的心意。

-亲子沟通视频：如“如何与父母有效沟通”等视频，通过真实案例展示亲子沟通的方法和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《爱的五种语言》和《家庭沟通的艺术》，了解爱的不同表达方式和沟通技巧。

-组织学生观看亲子沟通视频，分析视频中的沟通模式，讨论如何在现实生活中应用这些技巧。

-开展亲子沟通主题班会，邀请家长和学生分享家庭中的沟通故事，共同探讨如何改善亲子关系。

-设计亲子互动活动，如“爱的卡片制作”、“家庭游戏之夜”等，增进家庭成员之间的情感交流。

-引导学生记录与父母的沟通日志，反思沟通中的问题，并提出改进措施。

-鼓励学生参与社区亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读会等，拓宽亲子沟通的渠道。

-邀请心理学家或教育专家进行讲座，为学生提供专业的亲子沟通指导。

-组织学生参观家庭博物馆或亲子教育展览，了解不同文化背景下的亲子沟通方式。

-鼓励学生创作关于亲子沟通的作文或绘画作品，表达对家庭爱的理解和感悟。

-建立亲子沟通互助小组，让学生