川教版（2019）小学信息技术四年级下册 第三单元第2节《自制积木》说课稿及反思.docx

川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第2节《自制积木》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第2节《自制积木》

教学内容包括：认识积木编程软件，了解积木编程的基本原理；学习使用积木模块进行简单的编程，如移动、旋转、跳跃等；通过实例学习组合积木，实现复杂的编程效果；了解编程过程中的调试和优化方法。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高对信息技术工具的运用能力；发展计算思维，通过编程实践学会逻辑推理和问题解决；增强创新意识，鼓励学生在编程过程中发挥想象力和创造力；提升数字化学习与创新的能力，培养学生自主学习和终身学习的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.积木编程软件的基本操作：学生需要熟练掌握积木编程软件的使用，包括模块的选取、组合和调试。

2.编程逻辑的理解与运用：学生需要理解编程逻辑，并能将其应用于实际编程中。

难点：

1.复杂积木组合的构建：学生可能会在构建复杂积木组合时遇到困难，难以理解模块之间的逻辑关系。

2.调试与优化：学生可能不熟悉调试方法，导致程序无法正常运行。

解决办法与突破策略：

1.通过示范和分组合作，让学生逐步熟悉积木编程软件的操作。

2.通过实例分析和讲解，帮助学生理解编程逻辑，并鼓励学生自主尝试不同的组合。

3.设置阶梯式任务，逐步增加编程难度，让学生在完成任务的过程中逐步掌握调试和优化技巧。

4.鼓励学生提问和分享，通过同伴互助和教师指导，共同解决编程中的问题。

四、教学资源

软硬件资源：电脑、投影仪、鼠标、键盘、积木编程软件安装包。

课程平台：学校网络教学平台。

信息化资源：积木编程软件相关教程视频、编程实例案例库。

教学手段：多媒体课件、实物积木模型（可选）、互动式编程平台。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些有趣的编程成果，如动画、小游戏等，激发学生对积木编程的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的编程基本概念，如模块、事件、动作等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解积木编程软件的基本操作，包括模块的选取、组合和调试。

举例说明：教师通过具体的例子，如制作一个小游戏，展示如何使用积木模块实现移动、旋转、跳跃等功能。

互动探究：教师引导学生讨论如何使用积木模块解决类似问题，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生分组进行编程实践，尝试制作简单的动画或小游戏。

教师指导：教师巡视教室，观察学生的编程过程，及时给予指导和帮助。对于遇到困难的学生，教师可以提供一些提示或解决方案。

小组展示：每个小组展示自己的作品，其他小组和教师进行评价和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调编程逻辑和模块组合的重要性。

提出思考问题：引导学生思考如何将本节课学到的知识应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：学生根据本节课的内容，独立完成一个小型的积木编程作品，如一个简单的游戏或动画。

作业要求：作品需包含至少三个不同的积木模块，并能够实现一定的交互功能。

提交时间：下节课前提交作业，以便教师进行批改和点评。

6.课后拓展（约10分钟）

教师提供一些拓展性的编程任务，如增加游戏难度、优化程序性能等，鼓励学生课后继续学习和实践。

7.教学反思（约5分钟）

教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，为今后的教学提供改进方向。

（注：以上教学过程仅供参考，具体时间分配和教学内容可根据实际情况进行调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握积木编程软件的基本操作，包括模块的选取、组合和调试。

学生理解并能够运用编程逻辑，将逻辑思维应用于实际编程中。

学生能够识别和解决编程过程中遇到的问题，如模块组合错误、程序运行异常等。

2.技能提升：

学生通过实践，提高了动手操作能力，学会了如何通过编程实现自己的创意。

学生培养了问题解决能力，学会了分析问题、设计解决方案并实施。

学生提升了创新意识，能够在编程过程中发挥想象力和创造力，尝试不同的编程思路。

3.信息素养：

学生对信息技术工具的运用能力得到提升，能够利用编程软件进行简单的编程创作。

学生增强了信息意识，认识到编程在现代社会中的重要性，激发了进一步学习的兴趣。

学生学会了信息检索和筛选，能够从网络资源中获取有用的编程知识。

4.学习习惯：

学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、及时完成作业等。

学生学会了自主学习，能够独立思考和解决问题，提高了学习效率。

学生增强了团队合作意识，通过小组合作完成编程任务，