Module7 Unit 1 Did you take Amy’s doll？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll？主要学习关于物品归属的日常用语和表达。通过本节课，学生能够掌握基本的询问物品归属的方法，如“Didyoutake...?”以及相应的回答方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与四年级学生已有的英语知识基础紧密相关。学生已经学过关于物品、颜色、形状等基本词汇，能够进行简单的日常交流。在此基础上，本节课将帮助学生进一步扩展词汇量，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习物品归属的日常用语，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够学会自主学习，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握询问物品归属的句型“Didyoutake...?”以及相应的回答方式。例如，当询问“DidyoutakeAmy’sdoll?”时，学生能够正确回答“Yes,Idid”或“No,Ididn’t”。

-举例说明：教师可以通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中使用这些句型。例如，设置一个场景，一位学生误拿了另一个学生的玩具，教师引导学生用正确的句型进行询问和回答。

2.教学难点

-难点内容：学生可能会在理解和运用过去时态上遇到困难，特别是在回答问题时区分“take”和“take...”的用法。

-举例说明：难点在于学生可能不清楚何时使用“take”直接跟名词，何时需要使用“take...”来指明具体物品。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-通过图片和实物展示，让学生直观理解“take...”的用法。

-设计填空练习，让学生在句子中选择正确的动词形式，如“Didyoutakethe...?”

-进行分组讨论，让学生在小组内练习对话，教师巡视指导，及时纠正错误。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合互动式教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习询问和回答物品归属的问题，如“DidyoutakeAmy’sdoll?”。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生理解句型和情境，同时使用实物教具，如玩具和物品，以增强学生的直观感受和实践操作。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.通过提问：“Doyouhaveafavoritetoy?”引导学生思考并分享自己的玩具。

3.学生回答后，老师总结：“Toysareveryimportanttous.Today,wearegoingtolearnaboutastoryaboutatoy.Let’sstartourclass.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张关于玩具的图片，引导学生观察并说出玩具的名称。

2.提问：“Whatisthistoy?Canyoutellmesomethingaboutit?”让学生用英语描述玩具的特点。

3.老师引入本节课的主题：“Today,wewilllearnastoryaboutadoll.ThestoryisaboutagirlnamedAmyandherdoll.”

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读后，老师提问：“Whatdidyouhearinthestory?Canyouretellthestoryinyourownwords?”引导学生复述故事。

3.老师根据学生的回答，梳理故事情节，重点讲解以下内容：

-Amy’sdollisveryspecial.

-Amylostherdollinthepark.

-Amy’sfriendhelpedherfindthedoll.

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与课文相关的词汇，如“doll”、“park”、“find”等，并解释其意思。

2.学生跟读词汇，并尝试用这些词汇造句。

3.老师设计词汇练习