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安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》说课稿2（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的生物科学素养，使学生认识到生物与环境的相互依存关系。

2.培养学生的观察和分析能力，通过实验和案例学习，理解环境变化对生物的影响。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注环境保护，倡导可持续发展理念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的生物知识和环境知识，如动植物的基本特征、简单的生态系统等。然而，这些知识通常是零散的，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科通常抱有浓厚兴趣，对自然界充满好奇。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，学生中既有偏好直观体验的，也有倾向于逻辑推理的，还有喜欢通过合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂的环境概念和生物与环境关系的理解可能存在困难。一些学生可能难以将抽象的概念与具体实例相结合，尤其是在理解生态系统的复杂性和生物多样性的重要性时。此外，学生的思维定势也可能成为学习新知识时的障碍，例如，他们可能难以摆脱对“非生物因素影响生物”这一简单关系的认识，而未能理解环境与生物之间的相互影响和动态平衡。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、土壤样本、植物样本等）

-课程平台：学校网络教学平台、生物学科资源库

-信息化资源：生物与环境关系的科普视频、在线实验操作指南

-教学手段：实物展示、图片分析、小组讨论、角色扮演、模拟实验

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示一幅自然风光图片，引导学生观察并描述画面中的生物与环境。

2.学生描述画面中的生物与环境特点，教师总结并引出课题：《生物与环境的关系》。

二、新课讲授

1.教师提问：什么是环境？生物与环境之间有什么关系？

2.学生回答问题，教师总结：环境是指生物周围的影响生物生活的各种因素，生物与环境之间存在着相互依存、相互影响的关系。

3.教师讲解生物与环境关系的类型，包括生物对环境的影响和环境对生物的影响。

4.教师举例说明生物对环境的影响，如植物通过光合作用改变环境、动物通过行为影响环境等。

5.教师举例说明环境对生物的影响，如气候变化对生物的生存和繁衍的影响、生物对环境资源的竞争等。

6.教师引导学生思考：我们应该如何保护环境，使生物与环境和谐共生？

三、实验探究

1.教师演示实验：植物在不同光照条件下的生长情况。

2.学生观察实验现象，教师引导学生分析实验结果，得出结论：光照对植物生长有重要影响。

3.教师提出问题：除了光照，还有哪些因素会影响生物的生长？

4.学生小组讨论，分享各自的观点和发现。

5.教师总结：影响生物生长的因素有光照、水分、土壤、温度等。

四、案例分析

1.教师展示案例：我国某地区因过度开发导致生态环境恶化，生物多样性减少。

2.学生分析案例，讨论原因和解决措施。

3.教师总结：保护环境，维护生物多样性，需要我们从自身做起，从小事做起。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调生物与环境关系的密切性。

2.学生总结：生物与环境之间存在着相互依存、相互影响的关系，我们要关注环境保护，实现可持续发展。

六、课后作业

1.学生观察家中植物的生长情况，记录光照、水分、土壤等条件，分析对植物生长的影响。

2.学生撰写一篇关于环境保护的文章，提出自己的观点和建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并解释生物与环境关系的概念，包括生物对环境的影响和环境对生物的影响。

-学生能够识别和描述不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地等，以及它们的特点和功能。

-学生能够列举并分析生物对环境的影响实例，如植物的光合作用、动物的迁徙等。

-学生能够解释环境变化对生物生存的影响，如气候变化对生物多样性的影响。

2.能力提升：

-观察能力：学生能够通过观察实验现象和自然现象，提高对生物与环境关系的观察和识别能力。

-分析能力：学生能够分析实验数据和案例，从中提取关键信息，形成合理的结论。

-创造能力：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提出创新的解决方案。

-合作能力：学生在小组讨论和合作实验中，能