第四单元综合性学习《少年正是读书时》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第四单元综合性学习《少年正是读书时》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过《少年正是读书时》这一单元综合性学习，使学生深入理解课文内容，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，同时培养学生的综合语文素养。通过对本单元的学习，让学生体会到读书的重要性，激发他们的阅读热情，使他们在日常学习中更加主动地去阅读，从而提高他们的语文水平。此外，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用课文中的知识和技巧，提高他们的语文实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对《少年正是读书时》这一单元综合性学习的内容的深入理解，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的综合语文素养。同时，通过阅读和分析课文中的知识和技巧，提升学生的语文实践能力，使他们在阅读中更好地理解和运用语文知识，提高他们的语文水平。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《少年正是读书时》单元文章的主题和内涵，把握作者的观点和态度。

（2）分析课文中的事实和材料，提高学生提取、整合信息的能力。

（3）学会运用课文中的知识和技巧进行阅读和写作，提升学生的语文实践能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的深层次含义和隐含信息，需要学生具备一定的思维深度和广度。

（2）如何引导学生运用课文中的知识和技巧进行阅读和写作，需要教师进行有针对性的指导。

（3）培养学生独立思考和批判性思维，使他们在阅读和分析问题时能有自己的见解。

（4）如何激发学生的阅读兴趣和热情，让他们在阅读中体验到快乐和成就感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少年正是读书时》单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本单元相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以营造积极的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年正是读书时》单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么少年时期正是读书的好时光吗？读书对我们的生活和学习有什么重要性？”

展示一些关于青少年阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍本单元的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.单元主题讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元的主题、目标和内容。

过程：

讲解本单元的主题“少年正是读书时”，包括其主要内容和学习目标。

详细介绍本单元的各个文章及其重点内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章深入分析（20分钟）

目标：通过具体文章，让学生深入了解单元主题的特性和重要性。

过程：

选择几篇典型的文章进行分析。

详细介绍每篇文章的背景、特点和意义，让学生全面了解单元主题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文章对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论关于读书的重要性或如何培养阅读习惯的主题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单元主题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单元主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单元主题的讲解、文章分析等。

强调读书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读书的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的知识点主要围绕《少年正是读书时》这一单元进行梳理，旨在帮助学生全面掌握单元的核心内容，提高他们的语文素养。具体知识点如下：

1.单元主题理解：《少年正是读书时》这一单元的主题是强调青少年时期阅读的重要性，引导学生认识到读书对个人成长和发展的积极影响。通过学习，学生应理解到读书不仅能够丰富知识，提升思维能力，还能塑造人生观和价值观。

2.文章内容分析