整本书阅读《红楼梦》诗词对比鉴赏 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

整本书阅读《红楼梦》诗词对比鉴赏说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。整本书阅读《红楼梦》诗词对比鉴赏，包括诗词内容解读、主题分析、人物塑造等。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课内容与统编版高中语文必修下册中《红楼梦》的相关章节相联系，如《红楼梦》中的诗词、人物关系等。通过对比鉴赏，有助于学生更好地理解《红楼梦》的主题思想、艺术特色，以及人物形象塑造等方面的知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知能力和文化理解能力。通过对比鉴赏《红楼梦》中的诗词，学生将学会运用文学鉴赏的方法，深入理解诗词的意境和情感表达；同时，通过分析诗词与人物、主题的关系，提升审美感知能力，感受古典文学的魅力。此外，课程还将引导学生理解诗词在文化传承中的地位，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：《红楼梦》诗词的意境把握。例如，通过分析《葬花吟》中的意象，引导学生理解诗人的情感与意境。

-重点二：诗词中的主题分析。例如，通过对比《桃花扇》和《葬花吟》，让学生探讨诗词中关于人生、爱情、命运等主题的深刻内涵。

-重点三：人物形象的塑造。例如，通过诗词中的细节描写，分析林黛玉的形象特点，提升学生对人物形象的分析能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：古典诗词的理解与鉴赏。由于古典诗词的语言和表达方式与现代文学有所不同，学生可能难以理解诗词的深层含义。例如，在鉴赏《红楼梦》中的诗词时，教师需引导学生关注诗词中的典故、比喻等手法。

-难点二：诗词之间的对比分析。学生可能难以把握不同诗词之间的关联性，需要教师通过具体的案例分析，帮助学生理解诗词之间的相互影响和艺术特色。

-难点三：文化背景知识的运用。古典诗词往往蕴含丰富的文化背景，学生需要具备一定的文化知识才能更好地理解诗词。例如，在鉴赏《红楼梦》中的诗词时，教师需引导学生了解相关的历史背景、文学传统等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合《红楼梦》诗词的具体内容，教师进行系统讲解，帮助学生建立对诗词整体的理解框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗词中的意象、主题和人物形象，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取具有代表性的诗词，通过案例分析，引导学生掌握诗词鉴赏的方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词原文、作者背景、相关图片等，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件应用：使用在线讨论平台，让学生在课堂上即时分享自己的理解和感受。

3.诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵，提升学生的语言表达能力和对诗词情感的理解。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《红楼梦》中的诗词对比鉴赏。首先，让我们回顾一下《红楼梦》这部小说的基本情况，思考一下它为何被誉为中国古典小说的巅峰之作。

二、诗词背景介绍

在介绍《红楼梦》诗词之前，我们先来了解一下《红楼梦》这部小说的背景。《红楼梦》是我国古代四大名著之一，作者是清代作家曹雪芹。这部小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为中心，描绘了一个大家族的兴衰史，反映了当时社会的种种矛盾和冲突。

三、诗词对比鉴赏

1.选择对比对象

首先，我们需要选择两个具有代表性的诗词进行对比鉴赏。这里，我们选择了《桃花扇》和《葬花吟》。

2.分析《桃花扇》

《桃花扇》是清代诗人纳兰性德的作品，这首诗以桃花为意象，抒发了诗人对美好时光的怀念和对逝去爱情的感慨。在鉴赏这首诗时，我们要关注以下几个方面：

-意象分析：桃花象征着美好、短暂，诗人通过桃花的凋谢，表达了对美好时光的留恋。

-情感表达：诗人通过描绘桃花的美丽和凋零，抒发了对逝去爱情的悲伤和无奈。

-主题探讨：这首诗反映了诗人对美好事物的追求和对人生无常的感慨。

3.分析《葬花吟》

《葬花吟》是《红楼梦》中林黛玉的一首诗，这首诗以葬花为背景，抒发了林黛玉对命运无常的感慨和对爱情的执着。在鉴赏这首诗时，我们要关注以下几个方面：

-意象分析：花象征着美好、生命，诗人通过葬花的场景，表达了对生命无常的感慨。

-情感表达：诗人通过描绘葬花的情景，抒发了对命运的无奈和对爱情的执着。

-主题探讨：这首诗反映了林黛玉对命运的抗争和对爱情的坚守。

4.对比分析

-意象方面：《桃花扇》以桃花为意象，而《葬花吟》以花为意象。

-情感方面：《桃花扇》表达了对美好时光的怀念和对逝去爱情的感慨，而《葬花吟》表达了对命运无常的感慨和对爱情的执着。

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