3.3 降水的变化与分布 说课稿 2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

3.3降水的变化与分布说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

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3.3降水的变化与分布说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

本节课内容选自人教版地理七年级上册，围绕“降水的变化与分布”展开。教材以我国不同地区的降水分布为切入点，引导学生了解降水的时空分布规律，培养学生的地理观察和思维能力。通过本节课的学习，使学生掌握我国降水分布的特点，提高学生对地理现象的观察和分析能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析地理现象的能力，提高学生的地理空间思维和综合思维能力。通过学习我国降水的分布特点，增强学生的地理实践能力，引导学生关注自然环境，形成尊重自然、和谐共生的生态观念。同时，培养学生的合作探究精神，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和地理观察方法，对气候、天气等概念有一定的了解。然而，对于降水的变化与分布这一具体内容，学生可能缺乏系统性的认识，对降水形成的原因、类型及影响等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手操作能力，但部分学生可能存在空间想象力不足的问题。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如通过地图、图片等辅助材料来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习降水的变化与分布时，可能会遇到以下困难：一是对降水形成机理的理解困难，二是空间分布规律的把握难度较大，三是将理论知识与实际现象相结合的能力不足。因此，教学中需注重引导学生运用多种感官参与学习，提高学生的地理思维能力和实践操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版地理七年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的降水分布图、气候类型分布图、降水形成过程动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备雨量计、温度计等实验器材，用于演示降水量的测量和温度对降水的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、图表等教学材料，确保学生能够方便地参与讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于我国不同地区降水的自然风光视频，引导学生观察并思考不同地区的降水现象。

-回顾旧知：提问学生已知的降水类型和影响降水的因素，如地形、气候等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括降水的形成、类型、分布规律等。

-降水形成：介绍降水形成的基本原理，如水汽的蒸发、上升、凝结等过程。

-降水类型：讲解不同类型的降水，如对流雨、地形雨、锋面雨等，并举例说明。

-分布规律：分析我国降水的时空分布规律，如季风的影响、地形对降水的影响等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如介绍我国东南沿海地区夏季的暴雨现象。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如分组讨论不同地区的降水特点，或进行简单的降水实验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。例如，让学生根据所学知识绘制我国降水的分布图。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调降水形成、类型、分布规律等方面的重点内容。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如关注天气预报、了解不同地区的气候特点等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解世界其他地区的降水分布特点。

2.结合所学知识，分析我国某地区的气候类型及其成因。

3.思考如何应对极端降水天气，提高防灾减灾意识。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.运用多种教学手段，如图片、视频、实验等，提高学生的学习效果。

3.注重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求，给予针对性的指导。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作探究精神。

5.关注学生的情感态度，培养学生的地理素养和环保意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述降水形成的基本过程，包括蒸发、上升、凝结和降落到地面的环节。

-学生能够识别并区分不同的降水类型，如对流雨、地形雨、锋面雨等，并理解其形成原因。

-学生能够理解并描述我国降水的时空分布规律，包括受季风影响形成的降水带和地形对降水分布的影响。

2.能力提升：

-观察和分析能力：通