江苏省江阴市成化高级中学高中地理 4.1工业的区位选择说课稿 新人教版必修2.docx

江苏省江阴市成化高级中学高中地理4.1工业的区位选择说课稿新人教版必修2

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教学内容

本节课内容选自新人教版必修2《工业的区位选择》，主要讲述工业区位选择的相关知识。具体内容包括：工业区位选择的因素，如原料、劳动力、市场、交通、环境等；工业区位选择的典型案例分析；以及工业区位选择对区域经济发展的影响。通过本节课的学习，学生能够了解工业区位选择的基本原理，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析工业区位选择的因素，提升对区域经济发展与工业布局之间关系的认识，培养解决实际问题的能力。同时，通过案例学习，学生能够提高综合思维，学会从多角度分析问题，并形成对工业区位选择的社会责任感和环境意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在学习本节课之前，已经对地理学科的基本概念和原理有了初步的了解，如自然地理环境的组成要素、区域地理的基本特点等。此外，学生在初中阶段可能接触过工业发展的一些基础知识，例如工业的分类、工业布局的一般原则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对工业区位选择这一主题表现出较高的学习兴趣，因为他们对工业发展及其对日常生活的影响有着直观的认识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够从多角度分析问题。在学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习工业区位选择时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对区位选择因素的复杂性和相互影响理解不足；二是案例分析中涉及的数据和信息解读能力有限；三是将理论知识与实际情境相结合的能力有待提高。为了克服这些困难，教师需要提供有效的教学策略和丰富的教学资源。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版的新人教版必修2教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与工业区位选择相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示工业区位选择的因素和案例。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板用于展示教学内容，确保教室环境有利于学生互动和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅现代工业城市的图片，提问学生：“同学们，你们能看出这张图片中的工业布局有什么特点吗？这些工业布局又是如何形成的呢？”

2.提出问题：引导学生思考工业区位选择的重要性，提出问题：“工业区位选择对经济发展有什么影响？有哪些因素会影响工业区位的选择？”

3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.工业区位选择的因素（10分钟）

-讲解原料、劳动力、市场、交通、环境等工业区位选择的主要因素。

-通过实例分析，如钢铁工业、纺织工业等，展示不同因素对工业区位选择的影响。

-引导学生思考如何根据实际情况选择合适的工业区位。

2.工业区位选择的典型案例分析（10分钟）

-展示我国某地区工业区位选择的成功案例，分析其区位选择的依据和效果。

-引导学生从案例中总结经验，提高分析问题、解决问题的能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：将学生分成小组，针对某一工业区位选择案例，讨论并分析其区位选择的原因和影响。

2.分组展示：每组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生总结本节课所学内容，强调工业区位选择的重要性。

2.提问：结合实际案例，讨论工业区位选择对区域经济发展的影响。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈自己对工业区位选择的看法，以及在实际生活中如何运用所学知识。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注工业区位选择与环境保护的关系，提高学生的环保意识。

2.鼓励学生思考如何通过优化工业布局，实现区域经济的可持续发展。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解某一工业区位选择的成功案例，并撰写简要分析报告。

教学时间共计45分钟。在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-工业区位选择的历史演变：介绍不同历史时期工业区位选择的特点和原因，如工业革命时期的英国、二战后的美国等。

-工业区位选择的国际比较：分析不同国家或地区工业区位选择的异同，如中国、日本、德国等。

-工业区位选择与区域发展规划：探讨工业区位选择如何影响区域发展规划，以及区域发展规划对工业区位选择的