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《整数四则混合运算》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册

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《整数四则混合运算》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册

本节课旨在让学生掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够熟练地进行整数四则混合运算。教材以生活中的实际问题为背景，引导学生理解四则混合运算的运算顺序，并通过大量的练习，帮助学生巩固和运用所学知识。本章节内容与学生的实际生活紧密相连，有利于提高学生的运算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握整数四则混合运算的基本法则。

②能够正确运用运算顺序进行整数四则混合运算。

2.教学难点

①理解并区分不同运算符号的优先级，特别是在含有两级运算的情况下。

②在解决实际问题时，能够灵活运用整数四则混合运算，选择合适的运算顺序和方法。

教学资源

1.软硬件资源

-计算器

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学教学辅助软件

3.信息化资源

-教学PPT

-数学练习软件

-教学视频

4.教学手段

-小组讨论

-实际操作练习

-课堂互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示简单的整数四则运算题目，让学生快速回忆已学的加法、减法、乘法和除法。

-提出一个包含四则运算的复合题目，让学生尝试解答，并引出本节课的主题——整数四则混合运算。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍整数四则混合运算的基本法则，包括运算顺序和括号的使用。

-通过例题演示如何进行整数四则混合运算，重点讲解含有两级运算的情况。

-引导学生观察和总结四则运算的优先级规则，并通过板书进行归纳。

-提供一些练习题，让学生在教师的指导下尝试独立解答，并及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对整数四则混合运算的理解和运用。

-在学生完成练习后，选取几道题目进行讲解，指出常见的错误和需要注意的地方。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题，培养合作学习的习惯。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调整数四则混合运算的运算顺序和规则。

-让学生分享在课堂学习中的收获和疑问，教师进行解答和补充。

-强调四则混合运算在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一些家庭作业，包括整数四则混合运算的练习题和解决实际问题的题目。

-要求学生在完成作业时，注意运算顺序，并检查答案的正确性。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课前复习相关内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-整数四则混合运算的实际应用案例，如购物找零、测量计算等。

-与整数四则混合运算相关的数学故事或数学谜题，增加学习的趣味性。

-在线数学教育资源，如数学视频讲解、互动教学平台等。

-数学练习册和练习软件，提供更多样化的练习题目。

-数学竞赛题目，挑战学生的运算能力和逻辑思维。

-相关数学概念的历史背景资料，如数学家的故事、数学发展的历史等。

-数学游戏，如数学拼图、逻辑推理游戏等，通过游戏形式巩固数学知识。

-数学实验活动，如利用实物进行数学操作实验，增强学生的实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中寻找与整数四则混合运算相关的实际问题，进行实际应用练习。

-建议学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起切磋数学技能，提高竞争意识。

-提醒学生利用网络资源进行自主学习，观看数学教学视频，参与在线数学讨论。

-鼓励学生阅读数学故事书籍或数学杂志，增加数学学习的阅读量，拓宽知识面。

-建议学生定期进行数学练习，通过练习册、软件或在线平台提供的题目进行自我检测和提升。

-鼓励学生参加数学实验活动，通过亲自动手操作，加深对数学概念的理解。

-提醒学生利用课余时间进行数学游戏，以趣味性的方式巩固数学知识，提高逻辑思维能力。

-鼓励学生探索数学概念的历史背景，了解数学发展的脉络，培养对数学的兴趣和认识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入生活案例，将整数四则混合运算与学生的日常生活紧密结合，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我运用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作解决问题，增强了学生的合作意识和团队精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够吸引他们，或者他们对数学本身缺乏兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲授法，而忽视了学生个体差异，未能充分调动学生的学习积极性。

3.在教学评价方面，