4.1人要有自信（教学设计）七年级道德与法治下册统编版2025.docx

七年级下册《4.1人要有自信》教学设计

课题

4.1人要有自信

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

七年级下册

课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：正确的自我认知，培养积极的自尊自信自强态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育）

教材分析

本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第二单元第四课《自信给人力量》的第一框《人要有自信》。在第三课学会拥有自尊，教会学生不断肯定自己，提升自己，本课确立自信，坚定信念，与九年级所学的自信中国人做连接，引导学生要增强四个自信，为实现中国梦而不断奋斗。

学情分析

青春的探索需要自信。在成长过程中，学生可能会遇到许多困难和挑战。相信自己的能力，可以帮助学生直面困难，从容迎接挑战。初一学生在学会自尊后，开始不断肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自身道德修养。本节课侧重引导学生确立自信，找到青春最美好的状态，坚定理想信念。

核心

素养目标

政治认同:理解自信，做自信的青年，学会从国家繁荣富强中获得的自豪感。

健全人格:掌握自信的意义，区分自负和自卑，坦然面对真实的自己。

责任意识，面对困难不放弃，拥有积极乐观的心态。

重点

自信的含义

难点

自信的作用

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

温故知新

心理学家曾做了一个实验

思考：

跳蚤还能跳出杯子吗?为什么?

引入课题:4.1人要有自信

学生感悟，教师鼓励学生积极参与。

引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。

讲授新课

（一）

(PPT图片+材料呈现)

提到自信，

你会想到什么词语或画面？

播放视频

谁来说说什么是自信？

名言赏析

【笔记】1.自信的含义

视频：什么是自信

生活观察

小调查：

【互动】

我们的不自信具体表现在哪里？

你在做什么事情的时候会比较自信？

时间：3分钟

小组讨论并分享

思考探究一

你如何看待这几位同学的想法?

如果是你，你会参加吗？你会参加什么项目？为什么？

潘展乐，人不狂妄枉少年

【笔记】2.自信的重要性

（1）自信能让人乐观坚定

结合潘展乐的经历，说说自信起到了什么样的作用？

思考探究二

谁是自信者？

【笔记】3.自信、自负、自卑的区别

思考探究三

结合以上材料，说说新时代青少年的自信从何而来？

【笔记】4.自信的来源

自信的误区

视频播放

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

各抒己见

激发学生探究的欲望。

以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考

引导学生思考归纳问题

课堂小结

总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟)

板书设计

作业布置

完成分层作业

教学反思